第二小学一年级语文上册 课文 2 6 比尾巴教案 新人教版一年级语文上册课文26.docVIP

6 比尾巴 年 月 日 第 周 星期 第 节 首课5分钟 课题 6、比尾巴 课型 新授课 课时 教学目标 教学重点 　　 教学难点 教法 学法 教具准备 　 教学过程 个性化修改 导入 　 　 一、学习要求会写的生字. 讲授新课 （一）、学习书写生字“比” １。课件出示“比”字,说一说“比”字部首、结构。 2。 引导生说出“比”的读音. 3.我们用先学本义识字法来学习“比”这个字. 4。同学们我们来观察这个字有几个部件组成？分别是什么? 5．【部件本义】①“匕”(“人的变体)表示人。 ②“匕”（“人”的变体）表示人。 6．你能根据这两个部件的本义试着说一说“比”本义是什么？ 7.师小结：二人作揖. 8.指导书写“比”字. ①指导、示范书写生字。 ②组织学生描红、临写。 (二)用相似的方法学习书写生字：长 长 chánɡ 【字形】甲骨文是“人上增长发之形。 【本义】人蓄长头发。 【引申义】① chánɡ 空间的距离大：猴子的尾巴长。 ② zhǎnɡ 发育：你长大了。 【组字】在字中表示长发老人、长等,如张zhānɡ 帐zhànɡ 账 zhànɡ 胀zhànɡ （三）学习书写生字“巴. １。课件出示“巴”字 ,说一说“巴”字部首、结构. 2。 引导生说出“巴”的读音。 3.我们用先学本义识字法来学习“巴”这个字。 4。同学们我们来观察下这个字的字形。 5．【字形】甲骨文像伸手扒物的侧面人形（所从点画像扒起的屑）。 6．你能根据这两个部件的本义试着说一说“巴”本义、引申什么？ 7。师小结:【本义】】伸手扒物、手臂粘有碎屑的跪坐之人。 【引申义】黏结着的东西：锅巴. 8。指导书写“巴”字。 ①指导、示范书写生字。②组织学生描红、临写。 (五）用相似的方法学习书写生字：“把” 把 bǎ 【部件】①“扌表示手的动作.②“巴”表示伸手臂的人。 【本义】伸手抓住。 【引申义】①拿,抓住：两手把住门 ②介词，和“将”相当：把它当作运动场。 (四)、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句. 2。课件出示词语。 二、学习我会认的生字。 1.课件逐一出示“比、尾、、巴、谁、长、短、把、伞、兔、最、公、”等8个认读生字。指名认读生字. 2．8个生字同时出示，多种形式朗读识记字形。 三、课堂小结。 巩固练习 　 作业布置 板书设计: 课后反思 我是国宝 课题 14、我是国宝 教时 学 习 目 标 1、正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。 2、读懂课文，读中感悟熊猫的美，培养孩子们对熊猫的喜爱之情。 3、在读懂课文的过程中恰当地理解词语，并从中感知文章的语言美,初步培养学生语感。 学 习 重 点 正确、流利、有感情的朗读课文. 过 程 与 方 法 教 师 活 动 一、初读全文，引导学生进入情境. 1、谈话导入，揭示课题。 ①、谈话 ②、释“国宝” 二、细读开篇,让学生初步感知“国宝”。 1、课件展示句子，读懂第一段中心句。 三、品读重点，让学生进一步认识“国宝”。 出示熊猫彩图 2、读一读：师生互动读好课文第二自然段。 ①、师带读 ②、读重点词 3、画一画：给熊猫轮廓图添画颜色。 ①、生添画 ②、师评 4、演一演:表演读好三、四自然段。 四、精读结语，使学生更加喜爱“国宝 1、齐读 2、师范读 3、指名读 五、有感情地朗读课文，巩固课文内容。 六、拓展延伸。 学 生 活 动 2、听录音读课文 ①、我叫大熊猫，是一种动物。 ②、我叫大熊猫,是一种珍稀动物。 2、引导比较读句子。 3、提问 1、说一说：用自己的话说出熊猫样子。 ③、师生合作读 ④、同桌互读 ⑤、师引背 ⑥、指图背 ⑦、提问：熊猫身上有几种颜色? ①、请学生上台做“慢悠悠的动作 ②、评价 ③、表演读三、四自然段 板书设计 14、我是国宝 身子 眼圈 尾巴 白的 身上 黑的 教学反思 通过观察大熊猫的样子，更好地理解了课文内容,同时又边做动作边读课文，也激发了学生学习的兴趣。 谢谢观看 相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一切,相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折没有失败,相信生命的质量来自决不妥协的信念. z c s 学习内容： 教材第32-33页。 学习目标： 1.学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，正确书写。 2。读准z、c、s与单韵母相拼的音节。 　 3。学会zi、ci、si 三个整体认读音节,会读它们的四声. 　　4.++认识5个生字，会读儿歌。 学习重点： 声母z、c、s的发音及z、c、s与韵母拼读音节。 学习