小班语言教案《奇怪的家》.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 小班语言教案《奇怪的家》 小班语言教案《古怪的家》  作为一无名无私奉献的教育工，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。如何把教案做到重点突出呢？以下是我整理的小班语言教案《古怪的家》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。  小班语言教案《古怪的家》1 活动目标：  1、理解诗歌内容，能在教师的引导下基本诵读诗歌。  2、感受家的温暖，知道幼儿园也是小朋友的家。  活动准备：  1、白云、蝴蝶、小鸟、小朋友头饰  2、蓝天、树林、花朵、幼儿园图片  活动过程：  一、幼儿探讨自己的家。  师：你们喜欢自己的家吗？为什么？  师：其实，小朋友们还有另一个家，你们知道是什么地方吗？  二、游戏《找家》  1、个别幼儿游戏  师：现在我要请小朋友们帮它们找找家了。  我要请小朋友上来扮演白云、蝴蝶、小鸟、小朋友，请他们找找家，看他们找得对不对，好不好？找到家后请他告诉小朋友哪里是他的家。我先请一个小朋友试试看。  （四个小朋友一组，进行3~4组）  2、幼儿集体游戏  （教师将四种头饰分别分给每一个幼儿）  师：现在，我们来一起找找家。小朋友们一起把这首好听的儿歌念出来。  我们听到白云的时候，谁去找家啊？，听到小鸟的时候呢？听到蝴蝶的时候呢？听到小朋友的时候呢？我们找到家的时候就悄悄地在家里睡觉，由于家里很温暖，家会保护我们。  师：现在我们来试试看。（游戏进行2~3次）  三、幼儿诵读诗歌  师：其实，在我们这个游戏里还藏着一首好听的儿歌，我们把它找出来，好不好？  （教师根据图片诵读儿歌）  师：你们觉得这首儿歌好听吗？那现在和老师一起把它找出来，一起念念看，好吗？  四、儿歌创编  师：你们想想看，天空除了是白云的家还是谁的家呢？  （教师用图画的形式将幼儿的答案记录下来）  那树林除了是小鸟的家还是谁的家呢？  那小花朵还是谁的家呢？幼儿园呢？  师：好！小朋友们都想了好多，我们把它们编成好听的儿歌，好吗？  五、终止活动  小朋友们很棒，现在我们回到朵朵小班这个温暖的家里去吧。  教学反思：  在整个活动中，首先让幼儿回忆自己的家，感受家的温暖。然后让《找家》游戏贯穿整个活动，让幼儿在游戏中诵读儿歌、熟悉理解儿歌内容，体会感受家的温暖。游戏由点到面，从个别到整体，达到较好的效果。但是在引入提问时，问题过多，没把握好时间；回复时多以集体回复为主，忽略了个别回复的重要性。在解决儿歌难点上，没有对“蓝天、树林、花朵、幼儿园〞前的形容词做加深提问，使幼儿在诵读的过程中经常忽视或忘掉。在集体游戏的过程中，要求还不够明确，使幼儿一味地玩游戏，却忽视了儿歌本身。 小班语言教案《古怪的家》2 活动目标：  1.理解故事内容，学习故事中重复的语句："古怪，XX怎么会XX呢?""这个游戏真好玩儿，我也要玩。"  2.丰富词语："走"、"跑"、"跳"、"飞"。  活动准备：  树林大背景、情景表演、背景音乐、故事图片、小图片。  活动过程：  一、以古怪的事为线索，设置悬念。  1.教师：你们有没有遇到过什么古怪的事?  2.这几天树林里发生了一连串的古怪事，想听听吗?  二、分段看表演，了解故事中悬念的答案，练习对话，发现故事情节发展的规律。  1.幼儿看表演(第一天)。  教师：(第一天，小老鼠看见一片绿色的树叶从小路的这头逐渐走到了另一头。)  教师：小树叶怎么走的?我们一起来学一下吧。(听音乐)  教师：小老鼠怎么想?(古怪，树叶怎么会走路呢?)幼儿学说。  教师：小老鼠跟着树叶从小路的这头走到了另一头，看见从树叶下钻出来了3只小蚂蚁。  教师：是不是树叶在走路?  总结：哦，原来不是树叶在走路，是小蚂蚁躲在树叶下走路。(小老鼠愉快地说："这个游戏真好玩!我也想玩。")  教师：小老鼠是怎么说的?幼儿学说(这个游戏真好玩，我也想玩!)  2.同法看表演(其次天)。  教师：(其次天，一只出来溜达的小兔诧异地看到，有一只红色的袜子在树林里跑来跑去。)  教师：袜子在干什么?我们一起来学一下。(音乐)  教师：小兔子会怎么想?幼儿学说。  教师：小兔吓得