通用技术三视图的规范.doc

通用技术三视图的规范 篇一:历年浙江省通用技术高考----三视图专题 历年浙江省通用技术高考----三视图专题 篇二:通用技术1 第六章 第二节 常见的技术图样 第六章 设计图样的绘制 第二节 常见的技术图样 教学目标: 1.知识目标: (1)理解投影法的基本概念和方法; (2)掌握正投影法方法、特性及三视图成图原理和规律; (3)掌握三视图一般绘图规则。 2.能力目标: (1)掌握简单的三视图的绘制(识读); (2)学会规范作图的方法和技能。 3.情感态度价值观: (1)感受技术交流中三视图的作用; (2)养成细致、严谨的态度。 教材分析: 1.教学内容分析: 通用技术必修模块“技术与设计1”第六章第二节《常见的技术图样》“正投影与三视图”(苏教版)主要描述了正投影形成三视图的方法、原理，三视图的绘制(识读)方法和规律等。三视图作为一种技术图样是设计交流与表达的一种常用的技术语言形式。学生通过本节的学习，掌握“能绘制简 1 单三视图”的知识和技能，学会一种设计交流的技术语言，本节内容也是后续知识“形体的尺寸标注”和“机械加工图”的基础。 2.学生学习状态分析: 教学可以从学生的现有知识和经验出发，按照直观感知、操作确认、思辨求证的认识过程展开，建构正投影与三视图的知识体系。 3、教学重点: (1)掌握三视图成图原理和规律; (2)掌握简单的三视图的绘制(识读)。 4、教学难点: 能规范绘制和识读简单的三视图。 教学策略: 三视图的教学，主要应当通过学生自己的亲身实践，动手作图来完成。因此，教师主要通过提出问题，引导学生自己动手作图来展示教学内容。教学中，教师可以充分利用提出的问题，让学生在动手实践的过程中学会三视图的作法，体会三视图的作用。对于简单几何体的组合体，在作三视图之前应当提醒学生细心观察，认识了它的基本结构特征后，再动手作图，组织学生就所画图形进行讨论，在探究中学到知识。 教案实例: 2 二、常见的技术图样 导入:手影游戏，观看手影表演的视频，引出本节课的内容 思考: 你分别站在早晨八九点钟和中午12点左右的阳光下，请说说你投在地上的影子有何不同, (一)正投影与三视图 1、投影:介绍几种投影 (1)、投影的概念:在电灯光的照射下，形体在地面上产生的影子 。这里灯光称为投影中心，光线称为射线，平面,称为投影面，这种得到形体的投影方法，称为投影法。 讨论:物体的影子在什么情况下，能够反映物体某个方向的形状特征与大小, 问题: 在正投影中，一般一个视图能不能完整地表达物体的形状和大小 ，能不能区分不同的物体, 可以看到，影子与物体本身的形状有一定的几何关系，人们将这种自然现象加以科学的抽象，得出投影法则，并广泛用于艺术和工程制图之中 。 光源的出发点称为投影中心;投影中心与物体上各点(如图中的A、B、C)的连线称为投影线;接受投影的面,称为投影面;过物体上各点的投影线与投影面的交点称为这些点的投影。投影分为中心投影和平行投影两大类。所有投影线 3 都交于投影中心点的投影称为中心投影。透视图就是用这种投影方法绘制成的。所有的投影线都互相平行的投影称为平行投影。 平行投影又分为斜投影和正投影两种。当投影线倾斜于投影面时，称斜投影;投影线垂直于投影面时，称正投影。工程图样一般都是采用正投影。 正投影的基本性质 1、真实性 根据投影方法我们可以看到，当直线段平行于投影面时，直线段与它的投影及过两端点的投影线组成一个矩形，因此，直线的投影反映直线的实长。当平面图形平行与投影面时，不难得出，平面图形与它的投影为全等图形，即反映平面图形的实形。由此我们可得出:平行于投影面的直线或平面图形，在该投影面上的投影反映线段的实长或平面图形的实形，这种投影特性称为真实性。 2(积聚性 同样，我们也看到，当直线垂直于投影面时，过直线上所有点的投影线都与直线本身重合，因此与投影面只有一个交点，即直线的投影积聚成一点。当平面图形垂直于投影面时，过平面上所有点的投影线均与平面本身重合，与投影面交于一条直线，即投影为直线。由此可得出: 当直线或平面图形垂直于投影面时，它们在该投影面上的 4 投影积聚成一点或一直线，这种投影特性称为积聚性。 3(类似性 我们还看到，当直线倾斜于投影面时，直线的投影仍为直线，不反映实长;当平面图形倾斜于投影面时，在该投影面上的投影为原图形的类似形。注意:类似形并不是相似形，它和原图形只是边数相同、形状类似，圆的投影为椭圆。 正投影的这三个性质是非常重要的，是学习直线、平面、形体等投影的基础，希望同学们熟练掌握。 大家结合刚才的问题，结合下图中三个不同的物体在同一投影面上的视图完全相同的情况思考:要反映物体的完整形状和大小，必须有几个不同投