高三语文最后一课.doc

高三语文最后一课 ?时间安排策略 走进考场，大多数考生都会紧张的，这时要注意平衡心绪，首先，做一次深呼吸，然后告诫自己:“欲速则不达”，“不要着急，按时交卷就行了”;然后通过浏览全卷，大致了解试题的类型、数量、分值和试题的难易，进而确定题目相应的作答时间。分配时间要服从于考试成功的目的，基本原则就是保证在能够得分的地方不丢分，不容易得分的地方争取尽可能多得分。在具体操作上，要求考生做到“量菜吃饭”，按“分数时间比”实用原则，分值大的题目多花些时间，分值小的题目少花一些时间;一看就会做的题目先花时间，需要考虑一下才能解答的题目放在第二梯队完成;难度最大的或从来没有见到过的题目，放在最后攻关。记住:考场上的时间是“一寸光阴一寸金”，你必须精打细算，其核心是让时间为你高考得分最大值这一目的服务。 ?答题策略 (1)拿到试题后，在正式开考前可以先大致浏览一下，初步摸清题情;(2)认真做好头一两个题目，让思维很快进入最佳状态;(3)要先易后难，先熟后生，但要注意，对熟题要千万小心，不可大意;(4)回答问题时不仅要善于回忆，更要懂得在理解题意的基础上组织答案。在组织答案的过程中，必须注意句子的简明连贯得体，注意保留命题者的原意，注意满足题旨，注意书写的规范和工整。 识记现代汉语普通话的字音 【答题技巧】 A、对多音字的把翘，掌握“音随意转”的原则。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义的角度入手解决问盆。 B、善用排除法。如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉;如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项;如果愚干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项;如果题千是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项;总之，用排除法是一种比较好的方法.当然也需要一定的知识积累的。 【小窍门】 ? 见多音字标次读音正确的可能性大，标常读音正确的可能性小。 ? 声字标不同声旁读音的正确可能性大，标同声旁读音的正确可能性小。 掌握字音的方法 1、记少不记多原则 2、根据词性记忆 3、根据词义记忆 以多看多记为主，加强练习。建立误读字档案，强化平时积累。 高考成语专题复习2 高考命题设误的主要类型 一、望文生义二、误用褒贬三、张冠李戴(一)四、语义重复五、谦敬错位六、自相矛盾七、搭配不当 【小窍门】: 1、越是想要你字面理解的成语越要注童陷阱。 1 2、四个选项权衡比较，选出认为最符合要求的.一般是选择正确的一项，但也得注愈是不是选择不正确的一项。 3、特别陌生的成语往往是对的。 4、注意语义重复。 5、主要抓“合乎语境，成语考查重点可以概括为“合不合语境”。 辨析并修改病句 主要考查以下六种病句类型:表意不明、语序不当、不合逻辑、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱。 1、跟着语感走。即通过语感进行检测，可很容易地审出杂糅、赞余、语序不当等语病。 2、主干压缩法(即划分主谓宾法)。此法可很容易地解决搭配不当、成分残缺等问题。 3、同类比较法。感觉拗口而查不出病因时，可举几个相类似的句子或短语进行类比， 从而找出病源。 4、特点记忆法。掌握一般病句的基本症状，找出病源的出现规律。如句中的并列 成分。非常值得注意。要梳理整体框架结构，有时要细研到各词的关系。杂糅要理清两 种结构。正确项有时也较为模糊，需用排除法才能确定。 5、做题思路通常是:先检查句子的主干 看是否缺成分? ? 推股词语运用，是否 搭配? ? 里默读，看是否有不间的句式混用? ? 综合思考，是否符合逻辑思维，特 别注意常见的典型病症， 2、 压缩语段 解题思路:首先抓住关键词、关键句找出文章的中心所在;(一般是有解释的或重复较多的)，其次去掉肯定不要的信息，包括原因，论据、过程等，其次换(调换、转换)，其次数(数字数)，其次对(与置干要求对应)，最后是理(整理使之有条理)( 下定义考生需要从三个短句中选择一个句子来作为主体句，然后再抽取出其它两句中的必要信息，将其作为主体句的句子成分，最终形成一个句子长、成分多的长句。 提取关键词总结 解题指导(方法一) 1、明确陈述的对象、主要事件或议论的中心观点。 2、明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语。 3、选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体表达出文段的主要内容，即可敲定。 这有点像提取句子主干， 可以利用语法分析的方法来做，基本程序为:压缩内容——提取主干——筛选比较——整合表达(一般可以表述为:“谁或什么怎么样了”这样一种主谓结构)。 仿 句 “形似” :1.句式相同: “仿造句式”，当然所仿写的句子就必须与例句的句式一致。 2.修辞手法一致:仔细分析所给句子所运用的修辞格，其用什么样的修辞格，那么所仿写的句子也必须用什么样的修辞格。 “神似” :