浅谈如何激发学生的写作兴趣.doc

浅谈如何激发学生的写作兴趣 目录 TOC \o "1-9" \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：浅谈如何激发学生的写作兴趣 2 1 结合名文佳作，引导学生学会观察生活 2 2 博览群书，让学生在阅读中积累典型素材 3 3 结合讲读课进行写作思路和技巧的指导，激发学生的写作兴趣 3 4 充分利用电教媒体,寓教于乐，让学生思维活跃起来 4 5 对学生进行自拟题目的练习，来增强其写作自信心 4 6 有目的的选择一些文章，让学生去参考、训练，做到学以致用 5 文2：浅谈如何激发学生的写作兴趣 6 一、讲究命题艺术，让学生有话可说 6 （一）命题要贴近学生的生活实际，具有可感性 6 (二)命题要灵活新鲜，具有触发性 7 二、解开学生思维的枷锁──给学生施展拳脚的机会 7 （一）形式自由，各取所需 8 （二）观点自由，各尽所能 9 三、讲求鼓励艺术——使学生感觉到自我价值的存在 9 （一）捕捉学生作文中的“闪光点” 9 （二）给学生提供一个展示成果的舞台 10 1.让学生当众朗诵自己的作品 10 2．充分利用学校现有的宣传报道阵地 11 四、结束语 11 参考文摘引言： 11 原创性声明（模板） 12 文章致谢（模板） 12 正文 浅谈如何激发学生的写作兴趣 文1：浅谈如何激发学生的写作兴趣 写作是语文教学的重要组成部分，但长期以来，很多学生都怕写作文，一到写作课就愁眉苦脸，半天写不出一句话，提不起写作的兴趣。兴趣是最好的老师，是作文最重要的内驱力，当学生有了自己想说的话，有了对周围事物的观察，有了对现实生活的关注与热爱，才能够提起写作的兴趣，才会“乐于表达”。为此，我在作文教学中作了一些激发学生写作兴趣的尝试，收到了良好的效果，下面谈谈自己的看法： 1 结合名文佳作，引导学生学会观察生活 我一直认为生活是美好的，生活中处处有美的闪光点。只要善于观察、发现、捕捉，就能使自己的头脑得以充实，心灵得以美化，就可以积累更多一点的生活中的材料，从而写出好的文章来。以这样的心理去实践，应能得到许多美好的东西。这样的例子在我们所学的课本并不少见。许多的名家都是观察生活的高手，他们能写出吸引众多读者的作品正是基于他们对生活的观察，并对这些生活中的素材进一步的加工，最终成就这样的结果。比如我们都知道朱自清的《春》等作品。如果没有作者亲身体验，认真观察，我想后辈的人谁也不可能读到这样的绝美佳作。又如当前一些反映社会问题的调查报告，让读者看到后曾引起过极大的反响，这还不是有赖于作者深入的调查，对生活中有意义的素材积累而成的。还有一些些名家的游记之类，都可以说是建立在对生活素材的观察与积累的基础上的。因此，在有实际的课堂教学中，我有针对性的结合课文内容，把学生引入生活，让他们主动的观察生活，让学生成为生活中的有心人，让学生随手写一些小东西。我特别的注重引导学生去写一些别人认为是记流水账之类的作品。从初一开始，先写周记，再慢慢的让他们去写日记。为了使他们能高兴所接受，我不强迫他们写什么内容，我认为只要学生们能高兴去写，就一定会有收获，比如说积累一些他自己所认为对文字的驾驭能力，对一定事物的表达习惯等，时间长了，我相信学生们在这些流水账中会训练了出自己的文笔，而且还会积累了大量来自生活的的第一手材料，这样一来，写作文时他们就有啥写了，也就激发了他们的写作兴趣。 2 博览群书，让学生在阅读中积累典型素材 阅读是吸取知识的有效途径之一，所以我鼓励学生坚持阅读，这样一来，学生不仅可以从中积累词汇、锻炼语言，还可以提高审美水平，逐步养成写作技巧。“读书破万卷，下笔如有神。”除了教材的名篇名作，我们不仅要熟读，精读，甚至要背诵，要体会和感受。另外，我们也要有目的的培养学生进行课外阅读，以阅读促积累，以积累促提高，这样学生既有话可说，又会说，作文水平自然就提高了。 特别是要写好议论文，没有素材是不行的，故而我要求学生多听新闻。在家里，早、午、晚饭时间都要求学生注意收听新闻，关心时事，积累素材。同时，我还提倡学生多阅报刊，增长见识，开阔视野．班里订的《辽宁青年》、《中国青年报》，学生个人订的《文摘报》、《作文报》、《语文世界》《语文报》等，同学们都争相阅读，作读书笔记，积累不少的典型素材，在此基础上，我又要求学生把报纸上他们感兴趣的、有感受的文章剪下来，写读后感，写评论文章等。结果学生的剪报作文比教师的命题作文还要写得好，因为他们是有兴趣而写，有感而发。 3 结合讲读课进行写作思路和技巧的指导，激发学生的写作兴趣 作文，不只是写文章而已。读文章，学文章也是为作文。因此，作文训练可以与所学课文紧密结合在一起。阅读教材是学生写作