2.我是什么 教案.doc

授课日期： 9 月3 日 教师：顾萍萍 课 题 《我是什么》 课 时 第一课时 教学目标 1.认识本课15个生字，会写“变、极、片、傍、海、洋”6个生字。能正确读写新词。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.初步了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系。 教学重点 认识本课15个生字，会写“变、极、片、傍、海、洋”6个生字。 能正确读写新词。 2.能正确、流利地朗读课文。 教学难点 初步了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系。 教学准备 多媒体课件、生字卡片 教学过程 二次备课 一、猜谜语引入 1、小朋友你们喜欢猜谜语吗？ 【设计意图】导入环节很重要，谜语的导入，读题质疑，引发了学生的求知欲望，激起学生学习课文的兴趣。这样就能让孩子处于一种比较好的学习氛围中。 （1）忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。（云） （2）线儿又粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。（雨） （3）白色花无人栽，无根无枝又无叶。一夜北风遍地开，此花源自天上来。（雪花） （4）大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。（冰雹） 2、师：小朋友猜谜语的本领可真高，今天，老师还请。来一位小魔术师，它就藏在我们要学的课文里，（师指课题问：瞧！我是什么呢？），相信会读书的孩子一定能找到答案。 二、动画激趣，整体感知。 1、激趣谈话：“我是什么？”这个调皮可爱的小朋友到底是谁呢？大家想不想了解它，让我们一起听听它的自我介绍吧！ 2、课件播放课文朗读，同时出现一些相关画面。要求学生思考：我是什么？ 3、学生四人小组讨论我是什么，并说说自己的理由。 4、指名汇报。（我是水） 三、初读课文 　　1.给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂 教学过程 二次备课 的地方。 　　2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出的生字、词语，注意难点的字音。如：“猜”是平舌音；“晒”是第四声。 　　3.读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。 四、识字 　　1.利用生字卡片，出示“我会认”中的15个字。引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。 　　2.请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。 　　3.分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。 五、书写生字。 　　1.出示“我会写”中的“变、极、片、傍、海、洋”六个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。 　　2.教师范写。边写边强调重点。如：“两点水”和“三点水”在写法上的异同。 　　3.学生描红，临写，自由练写。教师巡视，师生共同评议。 　　谈话 　　师：同学们，学到这里你已经学到了什么或会干什么，接下来你们想做些什么呀？（学生自己说想干什么，学生可能说出以下的活动意向。） 　　1.用学会的词语说说话，给生字找朋友。 　　2.和伙伴一起合作读课文，读最喜欢的段落。 　　3.一边表演动作，一边朗读。小组合作。等等其他方法也可以。 　　（要学生读文识字以后，充分尊重学生意愿，鼓励学生自主选择学习方式和学习内容，培养学生自主意识。教师要注意引导学生根据自己的选择进行扎实有效地学习。） 　　汇报 　　学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受。 【设计意图】能正确地书写生字，养成良好的写字习惯，是部编版教材规定的小学语文的重点学习内容。提醒孩子正确的写字姿势，一拳一寸一尺，有了良好的写字姿势才有可能把字写好。 六、布置作业 1.完成《习字册》“变、极、片、傍、海、洋”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文 示范写“海”字，边示范边讲解：每的第三笔竖折起笔在竖中线上，竖折的竖向左下稍斜再折向右。 板书设计 2.我是什么 水 汽 云 雨 雹 雪 授课日期： 9 月 6日 教师： 顾萍萍 课 题 《我是什么》 课 时 第二课时 教学目标 1. 会写“作、坏、给、坏”4个生字。能正确读写新词。 2.能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3.了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识 教学重点 1. 会写“作、坏、给、坏”4个生字。能正确读写新词。 2.能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 教学难点 了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。 教学准备 多媒体课件、生字卡片 教学过程 二次备课 复习导入 飘 浮???????? 雹 子????