（导学案） 一分钟.docx

16《一分钟》导案 课题 一分钟 课型 新授课 教目标 1.认识“钟、元”等13个生字；会写 “钟、元”等7个生字。 2.区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。 3.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简短推断；联系自己的生活体验，初步习管理时间。 教重点 区分“已、己”两个形近字；正确、流利、有感情地朗读课文；借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简短推断。 课前准备 预习课文，自生字词，读通、读熟课文；搜集珍惜时间的名言警句；调查了解一分钟可以做哪些事。(生) 2.搜集珍惜时间的名言警句；制作多媒体课件。(教师) 课时安排 2课时 教过程 第一课时 教环节 教师指导 生活动 效果检测 一、谈话导入，揭示课题(用时：2分钟) 1.指导生自由说说对“一分钟”的认识。 2．教师板书课题，引导生读题。 1.自由交流认识。 2.生读题。 1.自由说说“一分钟”能干哪些事情？ 二、自读课文，习生字(用时：20分钟） 1.提出阅读要求，引导生自：自由朗读课文，圈画生字，读准字音，读通课文，并自主识记生字字形。 2.检查生生字、词语的习情况。 3.指导生将课文读正确、读通顺。 4.引导生简要感知课文大意：说说课文讲了一件什么事。 1.生自由朗读课文，同时圈画生字，反复认读和识记生字，把课文读正确、读通顺。 2.师生互动、生生互动，交流自情况： (1)在老师的指导下认读生字和词语。 (2)去掉拼音认读生字、词语。 (3)交流对字形的识记。3.生运用多种形式反复朗读课文，把课文读正确、读流利。 4.小组合作交流了解事情的起 因和结果。 5．交流课文的主要内容 2.给下面的生字注音，并口头组词。 钟(???)元(???)迟(???)洗(???)背(???)刚(???)叹(???)共(???)汽(???)决(???)定(???)已(???)经(???) 三、习第1自然段(用时：5分钟) 1.指名朗读第1自然段。2.指导交流：说说从这个自然段中知道了什么。3.指导生朗读。 1.朗读课文。 2.交流回答，相互补充。3.朗读第1自然段，读出元元对一分钟的态度 3.闹钟响了，元元是怎么想的？ ________________ _______________ 四、巩固生字，指导书写(用时：13分钟) 1.课件出示本课生字“钟、元、共、洗、坐”，再次认读，并练习组词。2.指导生观察其在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导描红、临写。 3.教师范写。 4.引导生交流反馈。 1.认读生字并组词。??2.观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。 3.观察老师范写，掌握书写要领，在田字格内描红、临写。 4.与同相互交流，指出书写过程中的优点和不足，并改正。 4.写出下面生字的笔顺。 钟：???????????? _______________元：________________共：________________洗：??________________坐： ________________ 第二课时 教环节 教师指导 生活动 效果检测 一、复习回顾，导入新课(用时：4分钟) 1.复习本课生字、词语。2.说说课文写了一件什么事。 3.导入新课。 1.生朗读生字、词语。2.交流课文内容。 5.说说课文的主要内容。 二、朗读感悟，领会重点(用时：20分钟) 1.引导生自读课文，探究元元迟到的原因。 2．指导生体会原因。(1)引导生抓住具体内容理解元元迟到的原因。(2)展开小组讨论：元元两次叹气，他的心里会想些什么？ (3)朗读表达元元当时的心情的句子，注意读出叹气、自责的语气。 (4)体会元元“红着脸，低着头”的原因，揣摩“元元非常后悔”时的心理活动，有感情地朗读课文，边读边体会元元的心情。 1.生在老师的指导下，围绕问题，阅读课文。 2.师生对话，交流互动：(1)迟到原因主要：等红灯、等公共汽车、走到校。 (2)小组讨论：元元为什么叹气，他的心里可能会想些什么？全班交流。 (3)在交流体会人物心情的基础上读出元元着急、自责的语气。 ?? (4)揣摩并交流元元后悔时的心理，懂得时间的宝贵，并通过有感情的朗读表达。 6.元元一共叹了几次气？每次叹气的原因分别是什么？________________________________7.元元为什么后悔？ ________________ ________________ 三、展开讨论，获得启迪(用时：10分钟） 1.引导生在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？ 2.指导生合作表演：回到家后，爸爸知道了今天的事，会对元元说什么？元元又会说些什么？ 3.课件出示有关时间的名言，引导生交流习。 1.生在老师的指导下，围绕问题展开讨论并全班