四年级语文下册：四下2-《乡下人家》.docx

PAGE PAGE 1 学科 小学语文 年级 四年级 课时 安排 本课共2课时 课题 2《乡下人家》 课型 新授课 本学期已备 课时 教材与学情分析 《乡下人家》是陈醉云先生旅居美国时写下的一篇散文。全文语言质朴，节奏明快，采用白描和勾画的写法，按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己生活的美好品质，表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。 四年级的孩子对于乡下人家所描写的瓜疼攀爬、鲜花绽放、雨后春笋、鸡鸭觅食、门前晚餐、秋虫夜吟等场景的描写，孩子的体会不是很深刻，毕竟这和孩子现在的生活有点远，因此在走进乡下人家的内容，要采用走访、调查、切身体会等方式来激发孩子的内心驱动。 教学目标 1.通过看图、查字典、联系生活等方式，认识“攀、芍、冠、朴、率、倘、附、捣、绘、谐、纺”等11个生字，借助以往写字经验，归类写字，端正书写“攀、饰、凤、序、朴、素、探、例、率、耸、倘、绘、纺、寄”等14个生字。背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。 2.通过关键词句，学习作者抓住乡村生活中最平凡的事物，最普通的场面，描写乡村生活的方法，体会作者表达的思想感情。 3.通过边读边想象画面的方式，感受农村生活的美好。体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。 教学目标改进 教学重点 通过关键词句，学习作者抓住乡村生活中最平凡的事物，最普通的场面，描写乡村生活的方法，体会作者表达的思想感情。 教学难点 通过关键词句，学习作者抓住乡村生活中最平凡的事物，最普通的场面，描写乡村生活的方法，体会作者表达的思想感情。 教学准备 课件 教　学过程　设　计 学习任务及方式 个性化调整 第一课时 课时目标 课时目标改进 1.通过看图、查字典、联系生活等方式，认识“攀、芍、冠、朴、率、倘、附、捣、绘、谐、纺”等11个生字，借助以往写字经验，归类写字，端正书写“攀、饰、凤、序、朴、素、探、例、率、耸、倘、绘、纺、寄”等14个生字。背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。 2.通过关键词句，学习作者抓住乡村生活中最平凡的事物，最普通的场面，描写乡村生活的方法，体会作者表达的思想感情。 板块一：创设情境，揭示课题 1.欣赏乡村风光，结合生活经验交流：乡村的哪些风景给你留下了较深的印象？ 2.揭示课题。清新自然的乡村风景能给我们一种完全不同的感受，真是令人向往。今天，我们就一起去乡村走走，看看作家陈醉云先生笔下的“乡下人家”是怎样的。 3.补充资料，了解作者。 陈醉云，著名现代书法艺术大师，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。1962年移民去美，定居旧金山。陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者，而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。著有《寒星集》《乡下人家》《爱的乐章》和《醉云集》 等。 陈醉云，著名现代书法艺术大师，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。1962年移民去美，定居旧金山。陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者，而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。著有《寒星集》《乡下人家》《爱的乐章》和《醉云集》 等。 板块二：学习字词，整体感知 指名读词，相机正音。 装饰 率领 倘若 朴素 鸡冠花 纺织娘 装饰 率领 倘若 朴素 鸡冠花 纺织娘 棚架 屋檐 时令 觅食 捣衣 向晚 “倘若”的“若”是翘舌音“ruò”，“鸡冠花”的“冠”为第一声“guān”。 2.组织交流，理解词语。 结合图片认识“棚架”“屋檐”“鸡冠花”“纺织娘”；联系上下文在语境中理解“时令”“捣衣”“向晚”“倘若”。 3.抓住重点，指导书写。 （1）“蹲”“踏”偏旁、结构相同，重点指导右边两部分上下写得紧凑。 （2）结合字理解读“率”字，并指导中间部分的书写笔顺：先中间后两边。 率，篆文“ ”，现在指带领、坦白直爽、不慎重等含义。“” ，像丝织的网；上部的“” 和下部的“ ”，是捕鸟网的竿和手柄。所有与“率”相关的字，都采用“率”作偏旁。 4.初读课文，整体感知。 （1）初读交流：乡下人家给你留下了怎样的印象？ （2）聚焦结尾，梳理中心词：哪两个词概括了作者对乡下人家的印象？ 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 （3）齐读最后一段。 板块三：想象画面，感知美好 1.再读课文，想象画面。课文向我们描绘了哪些“独特、迷人”的风景呢？让我们边读边想象画面。 2.集体交流，梳理画面。 引导学生用“当我读到……这一段时，我仿佛看到（听到）……”的句式