2021年给巴特勒的信教学设计.pdfVIP

2021年给巴特勒的信教学设计--第1页 精选word 文档下载可编辑 《给巴特勒的信》教学设计 教学目标 1、知识与能力有感情地朗读课文，体味有特色的语言，体会作者的思想感 情。 2 、过程与方法反复朗读，摘录重要语句，品味赞美圆明园的精妙语句及反 语的作用。 3 、情感、态度与价值观体会雨果的博大胸怀和高尚的品格，教育学生要有 广阔的胸怀和伟大的人格。珍视人类文明成果，激发学生的爱国主义热情。 教学重点品味文章语言，领会作者立场鲜明，爱憎分明的强烈感情。 教学难点学习文章综合运用对比、衬托、反语等多种表现手法的写作技 巧。 学习目标 1、理解本文反衬、反语手法的运用。 2 、体味雨果的博大胸怀和高尚品格。 教学媒体多媒体 教学方法诵读法、品读法、讨论法、探究法 教学时间两课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 1、学生欣电影《火烧圆明园》片段。 2 、师我们永远不会忘记，1860 年10 月18 日，中华民族史册上遭遇灾难的 一天，一座富丽堂皇的皇家宫苑被英法帝国洗劫一空，熊熊烈火将它化为灰 烬，面对照片中的残垣断壁，你心中涌起的是一种怎样的情感呢惋惜、愤怒都 不足以表达我们此刻的心情。法国作家雨果站在世界正义的立场，用辛辣的笔 墨强烈控诉了英法联军的滔天罪行。今天，让我们一起感受这位作家的正直、 勇敢和凛然大义。 3 、(出示课件)简要介绍作者 雨果(1802-1885)法国文学史上最伟大的浪漫主义作家之一。他才华横溢， 创作力经久不衰，文学生涯达半个世纪之久，人道主义是贯穿于他作品的主 线。他的代表作品是小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》。 二、朗读，初步体会作者情感 1、听录音范读，学生初步体会作者情感。 2 、读准下列加点字的字音。 恍(huǎng)若琉璃(li l) 珐琅(f lng) 朱鹭(l) 晨曦(xī)瞥(piē)见箱箧(qi) 三、整体感知 学生速读课文，思考以下问题 1、请从文中找一个词，概括雨果写这封信的目的。 2 、请分别用一个词概括雨果对英法联军的评价。 3 、这封信的主要内容是什么请用一句话概括出来。 明确 2021年给巴特勒的信教学设计--第1页 2021年给巴特勒的信教学设计--第2页 精选word文档下载可编辑 1、抗议。针对巴特勒来信中认为远征中国是体面的，出色的的谬论，作者 针锋相对地了自己的看法，即第7段中不过，我要抗议，感谢您给了我这样一 个抗议的机会。 2、强盗。如第5段中这就是是这两个强盗的故事和第7段中将受到历史制 裁的这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利。 3、这封信表达了作者雨果对英法两个强盗对圆明园大规模劫掠行为的抗议 之情。 四、合作交流 1、指导学生朗读第3段。 明确第3段应该轻柔、舒缓，洋溢着赞美之情 2、学生分小组讨论。 (1)雨果是如何描绘圆明园的神奇壮丽的 (2)请结合具体语句谈谈语言上有何特色 讨论后学生回答 (1)学生可能列举 ①圆明园在幻