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《小数点移动引起小数大小变化的规律应用》说课稿 说教材 本节课是九年义务教育六年制四年级数学下册第44页例2“小数点的移动引起小数大小的变化规律”。这节知识是在学生已经掌握整数的有关知识，它与前面讲的小数性质的不同在于，它主要研究小数点移动如何改变小数的大小。这一变化规律不仅是小数乘除法计算的根据，也是复名数与小数相互改写的重要基础。通过这部分内容的学习，还有助于培养学生用联系变化的观点认识事物。 教学目标: 1.、会运用小数点移动引起小数大小变化的规律，计算出把一个数扩大10、100、1000倍…… 和把一个数缩小到原数的 EQ \F(1,10) 、 EQ \F(1,100) 、 EQ \F(1,1000) 、 ……之后是多少。 2、 通过学习，能快速计算出“乘10、100、1000……”和“除以10、100、1000……”这类算式的得数。探索出小数点向左及右移动引起小数大小的变化规律。 3、通过观察,概括,培养学生的迁移类推的思维能力. 4、 激发学生学习数学的兴趣.培养合作意识和应用意识。 教学重点： 发现和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。 教学难点： 理解小数点位置的移动引起小数大小变化的规律， 教法及学法 采用的教学方法是以启发式为指导思想，以讲授法为主，直观演示法、引导发现法、讨论法为辅，以“讲、扶、放”的形式进行教学，使学生的各种感官共同参与学习。 教学过程 、创设情景，导入新课 [板书课题：小数点位置移动引起小数大小的变化] 、授新课 1、教学例2（1）出示例题情境图 请学生说说图上的内容 师板书： 师出示讨论题：从上往下观察，第一个式子同下面三个式子比较，小数点的位置有什么变化？小数的大小又有什么变化？ （2）生讨论，代表发言。师板书 小数点向右移动一位，小数就扩大到原数的10倍。 小数点向右移动 两位，小数就扩大到原数的 100倍。 小数点向右移动 两位，小数就扩大到原数的 1000倍。 (3)、从上往下观察，第4个式子同前三个比较，小数点的位置有什么变化？小数的大小又有什么变化？ 学生讨论，回答。 师板书：小数点向左移动一位，小数就缩小到原数的十分之一。 小数点向左移动两位，小数就缩小到原数的百分之一。 小数点向左移动三位，小数就缩小到原数的千分之一。 （三）、教学例2（1）把扩大到它的10倍,100倍,1000倍各是 多少? 让学生想一想. 师:把平方米扩大到它的10倍,就是乘10等于.你能把它转化成利用小数点移动规律来解决的问题吗？扩大到它的100倍,1000倍又各是多少呢? 学生尝试做做。 提醒学生注意：小数点向右移时。非0最高位前面的0必须去掉。 （四））、教学例2（2）把缩小到它的10分之一,100分之一,1000分之一各是多少? 师:这两个例子相反 把缩小到它的10分之一,就是把它除以10.只要把“”的小数点向左移动一位即可。 学生独立完成。师板书 1除以10等于； 除以100于；除以1000等于 小结：小数点向左移动时，如果整数数位不够时要在数的左边用“0补足。 （五）、巩固练习 有把一个数扩大10倍、100倍、1000倍的练习；也有把一个数缩小10倍、100倍、1000倍的练习。这样既突出重点，也突破了难点。 （六）、总结 通过今天这节课，你有什么收获？ （七）、板书 简洁明了,板书重点。