A1技术支持的学情分析：1、学情分析方案.docx

A1技术支持的学情分析 1、学情分析方案 姓名 学校 学科 年级 三年级 能力维度 √学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价 所属环境 √多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 教学主题 演唱歌曲《捉泥鳅》 学情分析目的 1.小学生大多活泼、好动,有意注意时间比较短，喜欢多变、宽松的教学环境。多媒体计算机通过声、像、动画等学生喜闻乐见的形式，以其新颖性、艺术性吸引学生的注意力,为学生创设符合学生心理特点的教学情境，激发学生强烈的学习欲望，增强学生的学习兴趣。 2.设置问题既要有趣味性又要有启发性。既能调动学生学习兴趣，又能促进学生积极的思考，让学生在快乐中学习! 教学对象 三年级学生 教学目标 1、学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》，并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。 2、学生能够认识四四拍的拍号并了解其意义。 教学内容 选自接力版音乐教材。这是一首富有生活趣味和田园风味的歌曲。歌曲表现了雨后孩子们急切想去田间捉泥稣的情景.全曲共有六个乐句组成，自然小调式。三五等单句的节奏基本相同，双数小节的节奏略有变化。旋律在逐渐变化中层层递进，推向高潮,生动地描绘出了孩童在田间嬉戏的形象。三年级这个阶段学生的认识能力和范围逐渐扩展，感受和创造能力在逐渐增强，因此选择捉泥稣这首体验生活的歌曲有助于学生真切的感受音乐。 教学重点 欢快的准确的有感情的演唱歌曲捉泥稣。 学习难点 附点节奏的准确演唱。四四拍的强弱规律。 学情分析工具 问卷星在线问卷调查 学情分析方法 本次分析主要使用的工具是使用问卷星制作问卷，通过班级微信群发布问卷。再利用 问卷星平台分析每一位学生知识经验信息，了解学生对本节课所具备的相关知识。 学情分析内容 对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 三年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力。但还有一部分同学音乐基础知识欠佳，需要进一步系统地学习，所以，我注重音乐基础知识训练，同时把竖笛教学融入到课堂中，进一步巩固、完善教学，还充分注意这一学段学生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，为学生打下扎实的基础，并提高课堂教学质量。 2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。 课前利用问卷星在家长群发放调查问卷来了解学生平时的预习情况，然后收回问卷进行分析，确定下一步教学策略。本次利用问卷星在线调查方式，编辑合适的问卷内容，将问卷内容发布在微信的班级群，家长通过点击链接，就可以填写问卷调查。 确定人数后，可以从问卷星导出问卷结果进行问卷结果分析。进一步确定上课内容。 分析结果呈现： 本学段学生已经掌握了一定的音乐基础知识，例如：他们已经认识了音的高低、长短和强弱，学习了一些优美动听的儿歌，感受了音乐的美，具备了一定的审美力，但是还需要进一步系统的学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。三年级学生的生活范围和认知领域逐步扩展,体验感受与探索创造的活动能力逐渐增强,因而对“捉泥鳅”这一真切的生活体验能够培养学生的音乐感受能力。这个学段的歌唱中,注重培养学生自然、自信、有表情地演唱歌曲,积极主动地参与各种演唱活动。因此,学生能够以自然、欢快、活泼的声音有表情地演唱歌曲,并且对歌曲进行创编表演是学生在本堂课学习的重点。 问卷星题目： 问卷链接： /vm/YVlsARI.aspx 利用问卷星我们得到的统计信息：