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寿光五中 《我们的传统节 日》校本课程实施方案
一、指导思想
秉承“不放弃每一个学生,让每一个学生都得到最好的发展” 的办学
理念,以学校“活动育人、全员育人 服务育人” 的教育模式为指导,
以“ 了解我们的传统节 日”为突破口,结合我校德育系列教育活动,充分
利用“节 日文化” 的感化功能,提高学生的思想道德素质和文明礼仪素
养,促进学生的个性化发展,通过校本课程的实践与研究,使学校成为
继承传统和谐育人的宣传和示范窗口,为营造现代化良好的人文环境和
建设和谐社会做出贡献。
二、背景与意义
节 日是人类 日常生活中的精华,它区隔出一个生活周期中的各个阶
段,集中地展现了各个阶段的含义,在节 日活动中,保留了该民族文化
中最精致、最具代表性的一面。中国历史悠久,所蕴育的节 日活动十分
多采多姿,无一不是代代相传的文化资产,个别的节 日形式虽然风格迥
异,但都保留了一定程度的先人智慧及经验成果。它们反映了民族的传
统习惯、道德风尚和宗教观念,寄托着整个民族的憧憬,是千百年来一
代代岁月长途中欢乐的盛会。青少年学生是祖国的未来,应担负起继承
传统、传承文明的重任,从传统节 日中汲取文化营养,继往开来开拓创
新,使传统文化发扬光大。
三、开发的目标
(一)总体 目标
通过校本课程的开发与研究,让师生在学习中了解传统节 日民俗,
学习节 日文化,树立国家意识,增强民族 自豪感,自觉弘扬民族文化,
传承民族精神。校本课程的开发研究过程中,开展丰富多彩的传统节 日
文化教育、宣传活动,挖掘传统节 日文化的内涵,营造浓郁的传统文化
教育氛围,进一步提升校园文化,提高学校的教学质量,凸现学校的特
色教育,提升学校的形象。
(二)具体 目标
1、了解中华传统的各个节 日的由来与传说。
2、了解中华传统的各个节 日的习俗。
3、了解中华传统的各个节 日的诗词文化。
4、引导学生主动搜集资料,激发学生的民族 自豪感。
5、开展各种节 日活动,深入了解传统节 日内涵。
四、课程实施的原则
1、主体性原则:确认教学的本体地位,确立学生的主体地位,把
教学作为民主的、积极的和创造的实践活动来开展,使学生成为追求
真、善、美的主体。
2 、趣味性原则;根据学生的知识基础,认知水平和心理发展的特
点,教师要尽可能地选择适合学生特点的内容,并以学生喜闻乐见的形
式开展教学活动,做到难易适中,形式丰富,内容新颖,以此激发学生
的学习兴趣,保持学生的学习积极性,使学生乐于参与,在参与中自信
起来,以求实效。
3、灵活性原则:教学内容、方法应以学生的实际情况而定,教师
应从学生的能力、效果等差异出发,因材施教,灵活作出内容上的修
改,以便控制课堂,适时调整。
4 、开放性原则:教学内容可根据需要选择于课堂、校园、文明礼
仪展室等场所进行,充分发挥不同场所的作用,达到最佳教学效果。
五、课程实施的内容
1、主要内容:
(1)了解不同节 日的由来及各地的风俗习惯。
依托 《我们的传统节 日》校本教材,通过开设传统文化课程,让
学生对传统节 日的来龙去脉有一个清晰的认识。
(2)通过开展一些主题活动,如 “传统节 日知多少”、 “传统在
身边”、 “我与传统节 日”等;过节之前,引导学生上网查找、收集
各种节 日的由来及相关传说,了解中国各地传统节 日习俗;过节时鼓
励学生制作贺卡、小报,讲民俗故事,礼仪表演,节 日饮食大比
拼……让传统变得有声有色,让民俗变得可亲可近,提高学生对本国
传统节 日的温情和敬意。
(3)了解不同节 日的相关文化知识。
借助古代蒙学读物、古代诗词、文学作品、神话传说,扩大阅读
面,积累与节 日有关的成语典故、趣联妙对、古诗词名句、谚语、歇
后语等,有助于学生了解传统节 日的文化内涵。
2 、课时:每周一课时
3、课时计划:
课时安
排 讲授内容 页码
春节的由来与传
第1课时 说……………………………
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