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教育技术学专业硕士研究生培养方案
(学科专业代码078401或040110授予理学/教育学硕士学位)
一、培养目标
本学科专业主要培养德、智、体全面发展的,适应社会主义现代化建设需要
的教育技术学专业专门人才,其具体要求是:
1.努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论;坚持党的基本路线、热爱祖
国、遵纪守法;有好的品德,乐于为社会主义现代化建设服务。
2.在教育技术学科方面,掌握坚实的基础理论和较系统的专业知识,熟悉该学
科国内外研究的历史、现状及发展趋势,较熟练地掌握一门外国语。
3.具备能独立地从事教育技术方面的科学研究与教学工作的能力。
4.热爱教师工作,具有健康的体格和良好的心理素质。
5.毕业生可在教育研究机构、行政事业单位等从事教育技术学的研究和相关管
理工作,也可在高校、中小学从事相关教学及科研工作,在企业从事培训教学系
统和资源的设计与制作,在从事教育软件与资源设计与开发的公司从事开发工作。
二、研究方向
华中师范大学教育技术学科现有教授20人,副教授16人,形成教育技术基
础理论、教育系统设计与绩效评估、教育信息化管理与政策、教育信息资源设计
与开发、知识服务智能教学系统、数字媒体技术、数字化学习平台技术等研究
方向。
1.教育技术基本理论:教育技术学内涵、外延及研究范畴;教育技术学研究
方法及方法论;技术、教育与社会的辩证关系及教育技术哲学思考;教育技术学
发展史与学科发展趋势;信息技术对教育发展的革命性影响;技术引发学习方式
变化与教学模式创新研究等。
2.教学设计与绩效技术:本方向主要研究教学系统设计的方法、策略、模式、
评价等基本问题;新媒体支持下的教学系统设计基本方法;绩效技术基本理论及
其在教育、企业或组织中的学习、培训或训练中的应用。
3.教育信息化管理与决策:本方向主要进行国内外教育信息化发展战略比较
研究、教育信息化智能评测与决策系统研究、我国不同区域教育信息化发展趋势
研究、教育信息资源配置的策略和机制研究、区域教育资源的共享模型和方法学
研究、区域教育信息化中信息资源与组织体系等建设理论研究。
4.教育信息资源设计与开发:本方向主要研究信息化(多媒体及网络环境下)
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教育教学资源的设计方法,研究信息化教育教学资源的相关技术规范、标准和有
关开发技术,研究信息化环境下教育教学资源的应用方法与策略,促进信息技术
与教育教学的深度融合。
5.知识服务智能教学系统:本方向从事智能教育软件的基础理论和软件开
发研究,包括教育信息资源的描述、检索、获取、保护、融合、浓缩和可视化等
理论和方法;面向学科的个性化教学工具、智能教学代理、专家系统等;以及教
育数据挖掘方法及应用。
6.远程教育的理论与实践:本方向主要研究现代远程教育的过程、模式、支
持服务及管理与评价等基本问题,探索新理念、理论指导下的满足学习对象需求
的“资源设计与开发、系统设计与集成、项目规划与指导”等策略和方法。
7.数字化学习平台技术:本方向主要研究以学习管理系统LMS为中心的开
放式技术架构,包括学习内容开发软件、LMS以及基础网络环境等几个方面。规
划和建设可升级、模块化、有弹性的学习管理系统,并研究以学习管理系统为核
心,集成各种可应用于学习的其他技术手段。
8.信息技术教育:本方向主要研究信息技术与学科教学整合的理论、模式、
方法、策略、评价等问题;课程开发的理论与方法;研究教育信息的采集、分析
与处理的理论模型、策略和方法;探索信息技术提升教学质量的方法和途径。
9.新媒体教育应用:本方向主要研究新媒体教育应用的理论、策略与方法,
跟踪新媒体发展及其教育应用的趋势,探索媒体与认知交互的机制,研究教育媒
体环境与新媒体资源的设计与开发,探讨新媒体支持教育变革与创新的理论与实
践。
三、基准学制、学习年限与总学分
基准学制为3年,最长年限4年。其中课程学习2年(以课程学习、实践为
主,兼顾论文的前期工作),学位论文工作时间1年。实行学分制,总学分36-38
学分(16学时/学分)。其中课程学习32-34学分,实践环节4学分。
1)公共必修课程3门,7学分,其中外语课程4学分,政治课程3学分。
2)一级学科必修课程4选3门,8学分,为全院研
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