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统编人教版高中化学（必修二）第六章第二节《化学反应的速率与限

度》优质说课稿

今天我说课的内容是统编人教版高中化学（必修二）第六章第二

节《化学反应的速率与限度》。第六章讲述化学反应与能量。主要内

容有：化学反应与能量变化、化学反应的速率与限度。现代社会的一

切活动都离不开能量，化学反应在发生物质变化的同时伴随有能量变

化，是人类获取能量的重要途径。为了更好地利用化学反应中的物质

和能量变化，在化学研究和工业生产中还需要关注化学反应的快慢和

程度。能量、速率与限度是认识和研究化学反应的重要视角。本课教

学旨在引导学生学习并掌握化学反应的速率与限度知识，培养学生化

学学科核心素养。教学承担着实现本单元教学目标的任务，为了更好

地教学，下面我将从教材分析、教学目标和核心素养、教学重难点、

学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。

一、说课程标准。

普通高中化学课程标准（2017版2020年修订）：【内容要求】“3.3化

学反应的限度和快慢:体会从限度和快慢两个方面去认识和调控化学

反应的重要性。了解可逆反应的含义，知道可逆反应在一定条件下能

达到化学平衡。知道化学反应平均速率的表示方法，通过实验探究影

响化学反应速率的因素。认识化学变化是有条件的，学习运用变量控

制方法研究化学反应，了解控制反应条件在生产和科学研究中的作

用。”

二、说教材分析

本节讲述了化学反应的速率与限度。本课以化学反应的速率与限度为

载体，以探究、实验设计为核心，训练学生对已有知识进行分析综合、

归纳演绎的思维能力以及解决实际问题的能力。包括化学反应的速

率、化学反应的限度、化学反应条件的控制三部分内容。教材以文字

介绍化学反应的速率与限度导入，正文部分以文字叙述为主，辅以图

片。另外教材还提供了“资料卡片、方法导引、科学史话”，以丰富

拓展教学内容。教材设置“思考与讨论”相关栏目，引导学生探究实

践。

三、说教学目标与核心素养

（一）教学目标：

1.了解化学反应速率的概念，知道浓度、温度、催化剂等对化学反应

速率的影响，初步了解如何调控化学反应的快慢；

2.了解化学平衡的特征，建立化学平衡的观点，认识化学反应的进行

是有一定限度的，化学平衡是相对的。了解化学平衡的标志及平衡移

动；

3.通过“反应温度和反应物浓度这两个因素对反应速率的影响”等探

究活动，培养学生设计半定量实验方案的能力，以及分析和处理实验

数据的能力。

（二）核心素养

宏观辨识与微观探析：能从宏观和微观相结合的视角分析与解决化学

反应速率与限度实际问题。

变化观念与平衡思想：能认识物质是运动和变化的，知道化学变化需

要一定的条件，并遵循一定规律；认识化学变化有一定限度、速率，

是可以调控的。能多角度、动态地分析化学变化，运用化学反应原理

解决简单的实际问题。

证据推理与模型认知：具有证据意识，能基于证据对影响化学反应的

速率的因素提出可能的假设，通过分析推理加以证实或证伪。

科学探究与创新意识：运用化学实验、调查等方法进行实验探究；勤

于实践，善于合作，敢于质疑，勇于创新。

科学态度与社会责任：具有安全意识和严谨求实的科学态度，具有探

索未知、崇尚真理的意识；具有节约资源、保护环境的可持续发展意

识，从自身做起，形成简约适度、绿色低碳的生活方式。

四、说教学重难点

1.教学重点：

（1）通过实验探究认识不同的化学反应其速率不同，了解化学反应

速率的概念及其表达方式；了解控制化学反应速率对人类生产、生活

的意义；

（2）认识可逆反应、化学反应限度的含义；了解化学反应条件的控

制。

2.教学难点：知道反应的快慢受浓度、温度、压强、催化剂等条件的

影响；初步学会根据反应速率判断化学反应所能达到的限度及化学反

应限度的建立。

五、学情分析

学生在初中时有关本课知识的学习很少。高中化学的学习是要把知识

系统化，培养学生化学学科的核心素养。因此，教师要加强引导，教

学要更深入更细致，培养学生的化学学科核心素养。信息多，阅读量

大。建议教学时提前布置学生自学。在课意上以讲授与讨论相互结合

的形式进行归纳整合。

六、说教学方法

启发式、类比、实验法、小组合作探究法。

七、说教学准备：师制作多媒体课件,挂图，准备好实验器材。

八、说教学过程

我的教学过程分为以下几个环节。

环节一：谈话导入。

1.师：在化学反应的研究和实际应用中，人们除了选择合适的化学反

应以实现所期待的物质转化或能量转化，还要关注化学反应进行的快

慢和程度，以提高生产效率。今天