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初中语文评课评语简短精辟范文(通用6篇)

评语才是评价一个人的语言。适当的加入寄语或意见是可以的，但不能转变

评语和寄语在本质上的区别。而学生评语则一般为老师、同学、家长等非本人

对一人的评价。以下是小编整理的初中语文评课评语简短精辟范文(通用6

篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。

第1篇:初中语文评课评语简短精辟1）引课能跟生活实际相结合，引发学

生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神；

2）能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时

间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力；

3）教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”；

4）这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培

养学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强；

5）较成功的一节课。

第2篇:初中语文评课评语简短精辟1.教师能让学生在理解中背诵，逐步

掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和

固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析

精当。

2.本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题，教师授课

中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及

学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。教

师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强

培养，提高要求。

3.这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴

安岭，使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。老师先带领学生一块

分析描写春天的部分，并总结出学习方法，然后让学生分小组来学习课文的其

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余部分，这样充分体现了学生的主体地位小学语文听课评语小学语文听课评

语。在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句，让学生选择会在什

么季节去小兴安岭旅游等环节，都体现了老师重视学生的学习感悟，体现了人

文主义的精神。

4.导入部分的录像资料只是让学生看了一遍，看完就过去了。我觉得这个

地方应让学生根据预习的情况，联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物，给

自己留下了什么样的印象，然后再去理解课文。在第三个环节配乐朗读并让学

生观看动画课件时，课件的内容并不能和课文完全相符，实际上限制了学生的

想象。这里可只留背景音乐，让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色。

5.在最后对课文中心思想的理解和感悟上，还缺乏进一步的提升。小兴安

岭向人们奉献出了丰富的物产，作者对小兴安岭的热爱之情，没有引导学生去

体会，进而激发学生热爱祖国大好河山的感情。

6.教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作

用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，

达到了良好的教学效果。

7.能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;能充分利用多

媒体展示有关资料，使学生直观感受学习内容;能利用网络培养学生搜集资料、

分析信息的能力，以及分享成果，获得成功喜悦的情感、态度，并促进师生互

动，提高课堂效率;建议:在现代化教学中，还应注意充分发挥教师的语言，肢

体动作等情感艺术，加强师生交流，活跃课堂气氛，以提高课堂教学质量。

8.教学设计思路清晰，知识由浅入深:谆谆诱导，创设情景:引发学生思

维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主

体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目

标”;教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较

扎实;建议:①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;②创设的例可

以增加一些难度，更好训练学生的思维;③备课要考虑多种因素，上课要灵活。

9.本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系

书本以外的知识，扩大学生听闻

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10.小学语文听课评语评语。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学

生互动交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣，生动形象，着力于学生积极性的调

动，引导学生动手动口，注意矫正反馈，注重双基训