4.梅花魂教学课件.pptxVIP

部编RJ·五年级下册梅花魂

学习目标1.学习本课的生字新词。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.基本读懂课文，感受外祖父对祖国无限眷念的思想感情，领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格。

新课导入同学们：你见过梅花吗？你喜欢它吗？你喜欢它的什么？今天我们要学的就是一个有关梅花的故事。

走进作者陈慧瑛，祖籍福建厦门，生于新加坡。1967年毕业于厦门大学中文系。历任《厦门日报》编辑，厦门市作家协会主席、文联副主席，中国散文学会理事，中国散文诗学会副会长。作品获国家级、部级奖百余项。主要作品有《无名的星》《归来的啼鹃》《生命的田园》《一花一世界》等。

走进作者1959年，陈慧瑛的外祖父——新加坡著名的富商、爱国华侨洪镜湖先生，把最疼爱的外孙女送回国，希望她能回来传承中华文明。带着外祖父珍藏多年的“墨梅丹青”图，陈慧瑛踏上了回国的路途。

我会认字词学习（葬）身（腮）边（虬）枝（玷）污（郑）重（秉）性凉（飕）飕（码）头（撩）乱蒙（眬）手（绢）华（侨）（眷）念zàngsāiqiúdiànzhèngbǐngsōumǎliáolóngjuànqiáojuàn

课文解读默读课文,边读边想象课文描绘的情景,思考课文写了外祖父的哪几件事？这些事表达了外祖父怎样的思想感情?1.读诗词落泪2.珍爱墨梅图3.因不能回国而哭泣4.赠“我”墨梅图5.送“我”绣着梅花的手绢表达了外祖父爱梅,热爱祖国、思念祖国的思想感情。

课文解读你是怎样理解课文第2自然段中写到的这几句诗的意思的？外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？说说从这些诗句你体会出外祖父怎样的思想感情？

课文解读1.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。--唐王维我独自一个人在外地，每到过年的时候格外思念故乡的亲人。2.春草明年绿，王孙归不归。--唐王维明年春天绿草如茵的时候，您回不回来呢？3.自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。--宋秦观在空中随风飞舞的落花，轻得好像夜里的梦；满天无边无际落着的雨丝，细得好像心里的愁。表达了外祖父思念家乡、思念祖国的思想感情

课文解读外祖父为何珍爱梅花？这说明什么？外祖父把梅花作为中华民族精神的象征，即“有品格、有灵魂、有骨气，不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”他珍爱梅花，是让自己保持梅花的秉性，也就是保持中国人的气节。这充分说明外祖父热爱祖国的思想感情。

课文解读你觉得梅花的品格是什么？你是从哪些词句中看出来的？用～～画出来。梅花的品格是坚韧不拔，遇到困难不屈服。主要从“愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。”这些词句体会出来的。也就是不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节

课文解读“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。”

课文解读在和平年代,梅花精神已然成了我们中华民族的脊梁

课文解读“梅花魂”的内涵是什么？本文为什么以“梅花魂”为题？梅花魂”的内涵是：保持梅花的品格，保持中国人的气节。以“梅花魂”为题点明

课文解读本文开头和结尾有什么联系？说说这样写有什么好处？本文开头和结尾相照，首尾连贯，更加突出了身在异国的华侨老人思念祖国、热爱祖国的思想感情。

课文解读“梅花魂”的内涵是什么？本文为什么以“梅花魂”为题？梅花魂”的内涵是：保持梅花的品格，保持中国人的气节。以“梅花魂”为题点明

全文总结1、外祖父把梅花作为什么的象征？作为中华民族精神的象征。2、中华民族的精神就是什么？“有品格、有灵魂、有骨气”；“不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。”3、外祖父保存这幅墨梅图是为了么？现在把它送给外孙女又是为什么？外祖父保存这幅梅是为了保持梅花的秉性，也就是中国人的气节。现在把它送给外孙女，也是让她保持梅花的秉性，保持中国人的气节。

结构梳理

主题概括课文记叙了“我”回忆外祖父读诗词落泪、珍爱墨梅图、因不能回国而哭泣、赠“我”墨梅图、送“我”绣着梅花的手绢几件事，表现了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。

拓展延伸乡愁--余光中小时侯?乡愁是一枚小小的邮票我在这头??母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头?新娘在那头后来呵??乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头??