《壶口瀑布》郑拓 教学设计.docx

教学设计

学校名称

长岭县八十八乡中学

课例名称

壶口瀑布

教师姓名

郑拓

学段学科

初中语文

教材版本

新人教版

章节

第五章第一课第一节

年级

八年

教学目标

1·初读课文，理解课文内容。

2·通过朗读感受壶口瀑布声如奔雷的磅礴气势。

3·通过对比，感受雨季与旱季壶口瀑布的不同。

4·体会黄河精神象征的意义。

教学重难点

重点:感受雨季与旱季壶口瀑布的不同。

难点:体会黄河精神象征的意义。

学情分析

1、在学习本课之前应具备的基本知识和技能：

(1).借助工具书，字词已提前预习，大部分已掌握。

(2).学生能够熟读课文。

2、学习者对即将学习的内容已经具备的水平：

(1).关于游记文章，学生已经知道重点在所见的景物。

（2）.学生已掌握了借景抒情，融情于景的写作方法。

教学方法

1、教师是学生学习的组织者、促进者、合作者：本节的教学过程，要为学生的自主探究与合作交流提供机会，搭建平台；尊重和自己意见不一致的学生，赞赏每一位学生的结论和对自己的超越，尊重学生的个人感受和独特见解；通过恰当的教学方式引导学生学会自我调适，自我选择。

学生是学习的主人，在教师指导下主动的、富有个性的学习，用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟。教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。当学生迷路的时候，教师不轻易告诉方向，而是引导他怎样去辨明方向；唤起他内在的精神动力，鼓励学生不断向上攀登。

2、采用“问题情景—探究交流—得出结论”的模式展开教学。充分调动学生的积极性，尽可能增加教学过程的趣味性，通过丰富多彩的集体讨论、小组活动，以合作学习促进自主探究。

教学过程

创设情境，引入新课

说起瀑布，不由得让我们想起了李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。那么壶口瀑布是否也如诗中所描绘的如一条白练从天而降呢?同学们，今天就让我们一起来学习《壶口瀑布》。

出示学习目标。

整体感知ppt出示教师解说

黄河流经省市图及壶口瀑布资料链接。

观赏一组壶口瀑布图片，初步感受壶口瀑布。

阅读感知

初读课文，感受壶口瀑布。

信息提炼:1.壶口瀑布地点?几次到过壶口瀑布?

晋陕两省边境；两次。

2.用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。

明确：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。

明确：黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。

2.朗读课文，感受不同之处。

请女同学朗读第二自然段(注意读出气势来)。

1、壶口瀑布和其他瀑布不同之处何在？

明确：“壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。”

2、作者曾两次到过壶口瀑布，初次相识，壶口瀑布给他留下了怎样的印象呢？

危险、气势磅礴、令人胆战心惊……

3、雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊，那么枯水季的壶口又以怎样的面貌展现在作者面前呢？

朗读课文第三至第五自然段，让我们和作者一起再访壶口。（注意读出气势来）

4、试比较一下壶口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同。（用简洁的语言概括）并完成表格。

明确：其声音、其气势、其景象均不同。

季节

声音

气势

景象

感受

雨季(略)

隐隐如雷

震耳欲聋（刚）

“上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……”

水浸沟岸

雾罩乱石

危险、气势磅礴、令人胆战心惊

（惊心动魄）

枯水季

(详)

隆隆冲去、轰然而下（刚）

汩汩如泉、潺潺成溪

哀哀打漩、如丝如缕

（柔）

“其势如千军万马，互相挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”

“凝重”“猛烈”

“龙槽”“深不可测”；大水“向龙槽隆隆冲去”时“被跌得粉碎，碎成点，碎成雾”。大水“向两边涌去”时，“平平的，大大的，如飞毯抖落”。

（波澜壮阔）

“柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。”有坚忍不拔的精神。

雄伟壮阔、刚柔相济

四、感悟主旨

通观全文，作者只是向我们介绍壶口瀑布这一风景名胜吗？他在写景中蕴含了怎样的思想感情？

齐读第六自然段

“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”

写作意图：作者写的不仅仅是黄河之水，更是在一种人生的姿态，一种意境，一种哲理：一种百折不挠，自强不息的民族精神。

五、拓展延伸

黄河铸成了自己伟大的性格，正像一个人经历了许多磨难便有