人教版三年级英语上册全册大单元整体教学设计.docx

人教版三年级英语上册全册大单元整体教学设计

单元名称

Unit1:Hello!Immonkey.

1.单元教材分析

该主题属于人与自我和人与社会范畴，涉及问候告别和自我介绍两个话题。本单元围绕hello,Im……这一主题展开，设计5个会话和一个趣味故事。会话一介绍自己。会话二介绍自己的名字，并了解别人的名字，该会话已从单向的介绍自己，拓展到人与人之间要互相交流了解的关系。会话三到五从时间段早上下午傍晚，分别展开问候语的表达。趣味故事在前五个会话的基础上，以动物为角色早中晚为时间主线，展开问候的话题。整个单元旨在引导学生从人与人，人与动物的角度形成积极地情感体验，做到礼貌相待、和平相处的价值观。

2.单元教学目标

1、能够听、说、认读cat、monkey、dog、duck、pandabear、pig、rabbit、mouse,并能扮演这些角色，互相打招呼。

2、能够在情境中理解会说，Hello!Hi!Goodbye,Bye-bye,Im…Whatsyourname?Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Goodnight!并能够在真实的语言环境中初步运用。

3、能够听懂课堂上所有的简短指令语并做出正确的反应。

4、有礼貌、讲文明，热爱小动物。

5、能意识到英语同汉语的表达方式不同。

课时教学设计

课题

Unit1:Hello!Immonkey.Lesson1

授课时间：

课型：新授

课时：1

1.、核心素养目标：

①语言能力：1)能够理解，模仿，学习，体验并运用hello,Hi,Im……句型。2)听，说，认，读，单词cat,monkey。

3)学唱儿歌hello,巩固本科教学内容，感受英语儿歌的魅力。

②文化意识：1)初次接触英语，要理解英语和汉语是两个不同的语系，都是不同国家的优秀文化成果，通过学习英语，我们要吸取英语中值得学习的文化并予以己用。

2)懂得英语问候和汉语问候时伴随有肢体语的不同。

3)姓名在英语中和中文中表达不同。

③思维品质：1)发现英语中介绍自己和姓名表达的方式与汉语中不一样，学会用英语思

维表达。

2)讲文明，有礼貌；热爱小动物。

④学习能力：1)注意力集中，并学会倾听，能听懂老师的口令和话语

2)能积极的心态参与课堂活动，保持英语学习兴趣。

3)合作探究，能够大胆表达，用英语向别人介绍自己。

2、学习重点难点：1)重点：掌握单词cat,monkey,hello,hi的认读，建立音、形、

义之间的联系。

2)难点：能够熟练地在情景中运用学的句型Im……·向别人介绍自己。

3、教学准备：ppt,图片，奖励贴片，动物手偶或头饰

4、学习活动设计

环节一：warmup热身

1)课前播放歌曲hello,渲染课堂学习氛围，同时起到为磨耳朵的作用。

教师活动：

教师打开PPT中的歌曲hello。请学生一起听，能力较强的学生可以小声跟唱，不要求全部会唱。

学生活动

学生边听边学唱。

活动意图：

本环节主要是起到开课前调动班级学习气氛，调整学生的情绪，让全体学生在宽松愉悦的氛围

中做好学习准备，同时本歌曲与新课内容也有关联，为下面的新授做好铺垫。

环节二：导入lead-in

1)教师用英语hello,hi同学生打招呼开课

2)以日常生活中的英语TV,CD,DVD,MP4等导入我们即将要学习的一门新语言，让

学生有明确的认识。

教师活动：

1,师生互动用英语打招呼，然后让学生与同桌互相打招呼问候

2,教师拿出图片，让学生认识生活中用英语表示的物品，传达英语这门语言就在我们身边

及其作用。对于表现积极地学生给小贴画鼓

励。

学生活动：

1,同老师打招呼，同同桌打招呼。

2,学生一起说出老师手中图片的英语说法。

活动意图

本环节旨在让学生了解英语这门语言，其实它就在我们身边，对我们的生活学习很有帮助，学好英语可以帮助我们更好地了解世界，了解许多我们未曾知道的文化，提高学生对不同地域的

文化意识。

环节三：新授presentation

1)学习句型：教师拿出自己名字牌，进行自我介绍，借助手势让学生理解句子Im….的含义，并通过书中的人物LiYan,GaoWei让学生进一步感知Im……·的含义。

2)设置情景同李艳彼得的对话巩固运用句型。

3)设置情景点学生到讲台前，其他学生同讲台上同学根据实际姓名进行打招呼介绍自己。

教师活动

1)教师拿出自己的名字牌向学生介绍自己，Im/lam……,,mynameis…….,再拿出李艳和皮得的图片，hernameisLiYan,hisnameispeter,how