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五年级上册语文复习课教案

高士其说过，知识有如人体血液一样的宝贵。人缺少了血液，身

体就要衰弱，人缺少了知识，头脑就要枯竭。下面是给大家整理的一

些学习资料，希望对大家有所帮助。

部编版五年级上册语文复习计划教案

一、指导思想

根据本学期工作计划的安排，结合班级学生及语文学习的具体

情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力

求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，

进一步争取语文整体教学质量的提高。

二、学生情况分析

基础知识：到了高年级，学生的基础知识的难度由大量的识字

越来越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上。具体表现为，

识字已不成问题，碰到再难的字，由于认字的方法掌握得比较好，因

此，显得游刃有余。可对加点字的意思的掌握方面，后进生尚有困难，

究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。词语意思的理

解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去估量，出错也是无可避免

的了。

阅读：在阅读训练中，我十分强调培养学生的说话能力。从低

年级的一句到现在的一段，我始终没有放松过，这是一项训练学生良

好思维，为写作打基础的好方法。到现在，大多数学生能说几句至一

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段话，有些优等生甚至能接连说几段话。对文章的分析及回答问题方

面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合能力较强，拿到

一篇文章，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。做阅读

题方面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知能力不强，

对的几率不高，很容易不及格。

作文：由于我采取了一系列措施，因此我们班大部分学生的写

作兴趣及创作欲还是比较高的，写出来的文章异彩纷呈，各有千秋。

特别是中下生，写作水平的提高速度很快。但存在着很大的一个问题

是错别字很多，这是文字运用率不高的弊病。所以，今后在这方面还

要多花功夫。本册教材中出现的把人物的言行写具体、用一件事反映

人物某一方面的品质较难，因此，学生做的质量参差不齐。

其他方面：由于年级升高，教材对学生抽象思维能力的要求提

高了，因而班中部分能力较弱的学生学习上出现了困难，有部分学生

随着年级的升高而变得怕难为情，因此上课发言的次数渐渐少了起来，

对面向全体学生开展教学工作带来了一定的影响。

三、复习内容：

1、掌握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词

语的意思。

2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。

3、掌握先概括后具体的构段方法，能正确分析段落，初步掌握

分段知识，能简单概括段意。

4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。

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5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。

6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，

并根据不足进行指导。

四、具体举措

1、扎实：复习的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好

基础，为他们下一学期的学习打好基础。特别是后进生，更要从一点

一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。

2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不

了，在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生

来说，设置一些在原有的`基础上有所延伸的或加深的题目。而后进

生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，

扎实基础。的下一学年的后续发展打好坚实的基础。

3、深化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而

知新”。在复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍然

要坚持让学生自主探究，在旧的知识上进行深化，使学生有所发现，

有新的见解。

4、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应

该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和

锻炼。

5、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作

业来压学生，而是应该以多过平时的关心去关注学生。多问问学生的

困难，少一点训斥;多了解情况，少主观臆断;多听听学生的意见，少

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