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质量

质量教案

【核心素质】：

通过分组实验让学生学会正确使用托盘天平的方法，激发学生对托盘

天平操作的兴趣，培养学生良好的学物理的习惯和科学素质、严谨的科学

态度与协作精神。

【教学目标】：

1、初步认识质量的概念，知道质量的单位．

2、了解天平的构造，掌握天平的使用方法．

2、通过对物质质量的测量，获得成功的欢跃．【教学重难点】：

重点：质量的单位和正确使用天平来测物体的质量．

难点：正确使用天平测量固体和液体的质量．

【教学方法】：

情景创设、问题设疑、分组实验分析与探索

【教学用具】：

天平及砝码、小瓶、小烧杯(各7个)、PPT课件、水、橡皮泥、石块、

木块、铜块、铝块若干、小瓶、烧杯、橡皮泥

教学过程

教学

教师活动

环节

登陆优教平台，发送预习任务

课前

学生活动

完成本节课的预习

任务，反馈预习情

况

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情景

创设

问题

导入

新课

探索

一、

物体

和物

质

课件展示并结合生活中实物进行问题诱思：

在这里铁锤和铁钉、桌子和凳子有什么相同和

不同？

过渡语:在这里我们先来认识两个名词：物体和物质。

像铁锤、铁钉、桌子和凳子我们称之为物体；而铁和木材我们称之为物质。

结合实例，同学们说一下如何理解物体和物质呢？

【设计说明：结合实例让学生了解物体和物质的区别，比直接给出定义更易懂。可能学生会有不少与本节课无关的答案，比如形状、用途等，教师可以适时点拨。】

过渡语：我们去超市买米，需要称量有多重，因为我们关心的是买米的多少，这里称量的实际上也就是米的质量，它与我们生活中比如像衣服的质量含义不同。

物理学上的质量是指物体中含有物质的多少。板书课题：质量

问题诱思：

关于质量，同学们还想了解哪些问题？

自由发言：

铁锤和铁钉的异同

点：

都是由铁构成；

含有铁的多少不同

桌子和凳子的异同

点：

都是由木材构成；

含有木材的多少不

同

讨论得出物体和物

质的不同：

物体：有一定形状

和体积，占有一定

空间：

物质：组成物体的

原材料

没有形状和体积

学生交流阅读课本

讨论质量的多层含

义：

一是指物体品质的

优劣；

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比如：同样是称量物体的质量在超市里我们称

量物品时，给出的答案是xx千克，而在生活

二、中的市集上往往称量的结果告诉我们是xx

什么

斤，这里千克和斤应该都是物体质量的单位，

是质

它们之间又有怎样的联系？你还知道质量的

量？

单位有哪些？换算关系又是怎样的？

同学们阅读课本，小组间交流完成以下问题：

其符

课件展示----问题导学

号、

什么是物体的质量？用什么符号表示？

单位

2、质量的单位有哪些？它们之间的换算关系

及其

怎样？

换算

3、质量的单位与平时生活中所使用单位有何

关系

不同？

它们之间有着怎样的联系？

4、阅读课本小资料，了解一些物体的质量。

板书：二、质量的概念、符号、单位物理学中把物体中含有物质的多少叫做物体的质量用符号m表示

单位：国际单位：千克(Kg)

其它单位：吨(t)、克(g)、毫克(mg)t→Kg→g→mg(103进制)补充说明：1公斤=1Kg；1斤=500g；1两=50g【设计意图：把课本知识与生活实际联系起来，一是扩大学生知识面，解开学生困惑；二

是便于学生估计生活中一些物体的质量，并学

而物理上质量的含

义是指物体所含物

质的多少。

学生阅读课本，了

解以下信息：

物理学中把物体中

含有物质的多少叫

做物体的质量。

用符号m表示。

国际单位：千克

(Kg)

常用单位：吨(t)、

克(g)、

毫克(mg)

它们与Kg之间的

换算关系是:

1t=103kg

1g=10-3kg

1mg=10-6kg

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会用国际单位去标度。】

【小试身手】：

1、在下列数字后面填上适当的质量单位.

①1瓶酒的质量约为500_______；

②1片药的质量约为500______；

③1卡车煤的质量为5__________；

2、0.5t=________g；300g=_______Kg

3、1.5×104mg=_____g，它可能为下列哪个物体的质量()A、电脑B、课桌C、钢笔D、中学生

【设计意图:通过简单几个小练习，让学生掌

握对物体质量估计的基本方法---单位转换成

熟悉单位。】

问题过渡：

师：(举起板擦)同学们知