《琥珀》教学设计反思.pdfVIP

《虎魄》教学设计及反思-

1、理解课文内容，使学生知道虎魄的形成和发现的过程及

在科学上的价值，懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的

条件。

2、体味科学家是怎样进行合理想象的。

3、完成思量练习的第二题。作者是怎样想象这块虎魄的

形成经过的?按照提纲，说说科学家这样想象的根据。

4、指导学生列出虎魄是怎样被发现的提纲，再说说科学家

这样想象的根据。

5、有感情地朗读课文。

6、通过本课的学习，激发学生对自然科学的兴趣和爱好。

二、教学重点：

引导学生理解科学家是怎样根据这块虎魄进行想象的，体味

科学家想象的合理性是本课的重点。通过课后思量练习中第

二题解决重点。

四、教学过程

课前一说。

揭题、引读

1.揭题。同学们你们都见过什么化石?(学生可能回答在博物

馆中见过恐龙化石、海龟蛋化石、类人猿头骨化石等。)你们见

过松柏树脂的化石吗?松柏树脂的化石还有一个好听的名字叫

虎魄。随之板书课题。指导学生根据拼音读准课题。

2.引读。课文中讲的是一块什么样的虎魄?请快速浏览课文

找出来读一读。(课文最后一段的前三句话)录相机出示虎魄的投

影，让学生子细观察，特殊注意它们腿的四周显出好几圈黑色的

圆环。

发挥想象，练习表述

这是一块与众不同的虎魄，两个小东西是怎样被关到里面

的，你能发挥想象讲述一个小故事吗?指1-2名同学试说。

(三)看看做者是怎样想象的，把想象的部份找出来做上记号，

再指名读出来

(四)理解脉络，讨论分段

1.子细分析一下作者的想象分哪两部份内容(一是虎魄的形

成过程，一是虎魄的发现过程)指名分别读出这两部份。

2.这两部份内容作者描写较细致的是哪一部份?(虎魄形成的

过程。)边读边想虎魄形成需要哪两个阶段?(①松脂球的形成;②

松脂球变成化石。)

3.讨论分段。全文可分为四段。

第一段(第1自然段)讲这个故事发生的时间。

第二段(从一个夏天到那些松脂球成为了化石)讲这块虎魄

形成的过程。

第三段(从海风猛烈地吹到这是很少见的)讲这块虎魄的

发现过程。

第四段(最后一个自然段)讲这块虎魄在科学上的价值。

(五)学习重点内容，教师点拨

完成思量练习的第2题。

科学家是怎样想象这块虎魄的形成经过的?按照提纲说说科

学家这样想象的根据。(可同位互说，后集体交流，教师适时点

拨。)

1.约摸算来，总有一万年了。

(约摸大概估计。因为这个时间是猜测、估算的。总有一

万年了的意思是：至少有一万年了，不会少于一万年。这个推算、

估计是有根据的，因为松脂球变成化石，需地壳变动，松树腐烂，

松脂球淹没在泥沙下变成化石至少也得一万年之久。)

2.夏天，晌午的太阳光热辣辣地照着整个树林。

(虎魄是古代松柏树脂的化石。要形成虎魄必须具备的第一

个条件是要有松树、柏树，所以科学家想象这个故事发生在一个

松树林里。光有松树还不够，还要松树渗出树脂来。所以科学家

想象这个故事发生在一个炎热的夏天。松树渗出的一滴松脂能同

时包住一只苍蝇和一只蜘蛛，这滴树脂一定是很大的，惟独在非

常热的时候松树才干渗出这样一大滴树脂，所以科学家想象这是

在太阳光热辣辣地照着整个森林的晌午。)

3.海在很远的地方翻腾怒吼。

(由松脂球变成化石，还需要具备一些条件，这就是要经过

很长期，而且淹没在地层里面，所以科学家想象，离森林很远

的地方海在翻腾怒吼，后来发生地壳变动陆地渐渐沉下去，海

水渐渐漫上来，逼近那古老的森林最后森林被海水淹没，松脂

球淹没在泥沙下面，又过了几千年变成为了化石。)

4.蜘蛛刚扑过去，一大滴树脂从树上滴下来，刚好落在树干

上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

(这块虎魄与普通的虎魄不同，它里面包裹着一只苍蝇和一

只蜘蛛，因此，这块虎魄的形成必须具备特殊的条件，那就是事

情非常凑巧，苍蝇和蜘蛛正巧在一起，而且挨得非常近，一大滴

松脂正巧滴下来，而且正好把它们一齐包在里面。从刚、刚

好、一齐等词语看出事情真是巧极了。如果不是凑巧，就不

可能形成这样一块虎魄。)

(六)按照上面的学