高中信息技术浙教版：1-2 数据模型-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

信息技术

年级

高二

学期

春季

课题

数据模型

教学目标

1.了解模型和数据模型的概念。

2.理解概念模型和五种逻辑模型，总结它们的优缺点。

3.在处理不同类型的数据时，能够选择合适的模型来进行建模。

教学内容

教学重点：

1.了解模型和数据模型的概念。

2.理解概念模型和五种逻辑模型的建模方式，总结它们的优缺点。

教学难点：

1.能够应用所学，在处理不同类型的数据时，选择合适的模型来进行建模。

教学过程

新课导入

【导入】提问：什么是模型？

【设计意图】通过生活中的玩具模型，提出模型的概念，激发学生的学习兴趣。

新课讲授

数据模型的概念

【教师】根据学生课前预习的结果，教师再次描述数据模型的概念，并引出概念模型和逻辑模型。

【设计意图】学生已经通过课前预习，知道了数据模型的概念，教师再描述一次，有助于学生更好的理解和记忆。

概念模型

【教师】和学生一起梳理概念模型的定义。

【课堂活动】请同学们阅读书本P13，将概念模型的实体—联系法的基本概念进行整理，并完成下表的填写。

基本概念

定义

例子

实体

属性

实体集

码

联系

【设计意图】让学生自主学习并梳理出实体—联系法的五个基本概念，培养学生的自主学习能力。

【问题与讨论】请同学们以小组为单位，讨论一下除了实体与实体之间存在联系，实体与属性之间是否也存在联系？并举例说明。

【学生】每位小组派一位代表阐述本小组的观点。

【教师】点评学生的观点，进行总结。

【设计意图】通过小组讨论的方式，促使学生发表并交流想法，教师最后进行点评和总结，取各组观点中的优点，引导学生对“实体—联系法”有一个系统的认识。

五种常见的逻辑模型

【教师】和学生一起梳理关系模型、列族模型、键值模型、文档模型、图模型这五种常见的逻辑模型，提取他们的特征，总结他们的优缺点，以及适用于何种类型的数据。

【设计意图】这部分的知识比较的理论和繁杂，所以教师以引导为主。在教师的引导下，学生一步步梳理五种逻辑模型的定义、建模方式、优缺点。使学生能够更直观的感受不同模型的区别，并能够在实际场景中进行灵活应用。

课堂小结

【教师】和学生一起梳理回顾本节课的知识点。

作业布置

思考与练习：

1.知乎提供了“一人提问，众人解答”的功能。该事例中包含哪些实体？这些实体有哪些属性？哪些实体之间存在联系？

2.如果要存储的数据模型在系统上线后可能会发生变化，可以考虑使用哪些数据模型呢？

3.如果要将身边好朋友关系建立逻辑模型，模型重点关注的是好朋友关系，用哪种模型比较合适？

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。