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关于教学反思的名言(3篇）

关于教学反思的名言（1）

贫农特殊吃没有文化的亏，特殊需要受教育。——列宁

青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美;设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图

任何人假如不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚乐观向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

假如不去强化并进展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基

如用几句话来表述家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚决的人，能严格要求自己。我在这里好像有点夸张地说：若请他参与婚礼，即使那里全部的人都喝成醉鬼，他母亲信任自己的孩子会糊涂地回家。——苏霍姆林斯基

我们教育工的目标就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱惜这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基

我对两种对立的教育方法思索过好多次：一种是人们力求保持同学的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被熟悉的恶不如避开未被熟悉的恶;另一种是待同学一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人大方的事以外，就英勇地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当熟悉恶。——巴莱拉

关于教学反思的名言（2）

贫农特殊吃没有文化的亏，特殊需要受教育。——列宁

青年人的教育是国家的基石。——富兰克林

人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美;设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图

任何人假如不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚乐观向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

假如不去强化并进展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基

如用几句话来表述家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚决的人，能严格要求自己。我在这里好像有点夸张地说：若请他参与婚礼，即使那里全部的人都喝成醉鬼，他母亲信任自己的孩子会糊涂地回家。——苏霍姆林斯基

我们教育工的目标就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱惜这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基

我对两种对立的教育方法思索过好多次：一种是人们力求保持同学的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被熟悉的恶不如避开未被熟悉的恶;另一种是待同学一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人大方的事以外，就英勇地把恶极其丑陋地、赤裸裸地给他看，让他痛恨它、避开它。我认为，应当熟悉恶。——巴莱拉

关于教学反思的名言（3）

关于教学反思的名言

一个老师必需对祖国优秀文化和语言文字深深地喜爱，否则就钻不进去，不行能获得真知。以下是“教学反思的名言”渴望能够帮忙的到您！

1、写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。要强化写字教学，利用老师的悉心指导，使每个同学都能把字写好。——全国小语会理事长崔峦

2、生命在闪烁中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克

3、情感犹如肥沃的土壤，学问的种子就播种在这个土壤上。——苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》

4、阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程。——《语文课程标准》

5、你有一个苹果，我有一个苹果，相互交换，各得意到一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，相互交换，各得意到两种思想。——闻名作家萧伯纳

6、写字教学要重视对同学写字姿态的指导，引领同学掌控基本的书写技能，养成良好的书写习惯。——《语文课程标准》

7、识字教学要将儿童生疏的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活阅历，教给识字方法；力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。——《语文课程标准》

8、要求同学必需用手、用舌、用头脑去工作！促使他去透彻认识教材，使它成为他的根深蒂固的习惯。——德国教育家第斯多惠

9、应制造性地理解和使用