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七年级上册《春》原文

春

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨

起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，

瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛

几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿

佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大

小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散

在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来

些新翻的泥的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润

湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引

伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上

牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，

像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得

发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，

烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢

慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀

稀疏疏的，在雨里静默着。

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老

老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞

精神，各做各的一儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的

是工夫，有的是希望。

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

《春》教学设计

【教学目标】

1、综合运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法。

2、体会本文寓情于景、情景融的写作特点。

3、学本文细致观察、抓住景物的主要特征进行生动描写的方法。

【达成目标策略】

突出文章“细”和“美”的特点。初进中学的`学生在阅读和写作

方面时常比较粗疏，课文中的细笔细绘可作为范例，给学生以启发。

适当地点拨、引导，让学生体会文章的形象美、语言美、结构美、情

味美。教师重点讲读一两段作为示范，帮助学生理解描写的对象、描

写的顺序、描写的方法、描写的语言，在这个基础上，指导学生独立

分析，锻炼分析能力。

【教学重点】

揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。

【教学难点】

结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用。

【教学时数】

3课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地，因为春天让大自然生机勃

发，给人温暖，给人希望，给人力量。每当春回大地时，人们往往情

不自禁地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时

节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独

明。晓看红湿处，花重锦官城。”韩愈在《初春小雨》中说：“天街

小雨润如酥，草色遥看近却无。”杜牧的《江南春》中有：“千里莺

啼绿映红，水村山郭酒旗风。”这些诗句都是古人对春的描写和赞美，

那今天，我们共同欣赏一篇今人赞春的散文。(板书课题、作者)

二、作者简介

朱自清(1899～1948)，字佩弦，江苏省扬州市人。诗人、散文家、

学者、民主战士。朱自清是文学研究会早期主要成员，一生勤奋，共

有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。散文代表

作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。

三、范读、疏通字词

1、教师播放媒体资源中的课文朗读。

2、学生齐读。

3、掌握课文中的生字词：

水涨(zhǎng)，捉迷藏(cáng)，薄(b)