北师大版七年级上数学学科总结.docxVIP

北师大版七年级上数学学科总结

北师大版七年级上数学学科总结全文共1页，当前为第1页。北师大版七年级上数学学科总结

北师大版七年级上数学学科总结全文共1页，当前为第1页。

北师大版七年级上数学学科总结

初中数学学科总结

万雄

一学期的工作马上完毕了，可以说一个学期的紧急劳碌却让我收获多多。回忆这学期的训练教学工作，这学期我主要担当初一（2）班的数学，对于一个刚毕业的新教师老说，我总是在不断地摸索和学习中进展教学，工作中有收获和欢乐，也有不尽如人意的地方，为了更好地总结阅历，吸取教训，使以后的工作能够有效、有序地进展，现将教学所得总结如下：

1、在备课方面

在写教案前我总是查阅许多教参、教辅，力求深入理解教材，精确把握难重点，总是要经过深思熟虑之后才写教案，力争做到熟知学问要点，心中有数。但是我发觉总是有些地方是我没有想到的。比方，对典型例题把握始终不够彻底，时不时的总会漏掉一种状况，事后再补救往往要多花一些时间。我明白这是对教材还没有完全吃透的结果。在发觉这一点后，我要求自己多看书多做题，尽量避开这样的状况再发生。除了备教材，我更注意备学生，从学生的已有学问构造动身，尽力去考虑不同学生的承受力量，因而我感觉真正备好课并不简单，特殊是像我这种刚走上讲台的新北师大版七年级上数学学科总结全文共2页，当前为第2页。教师，需要花许多的时间，但是我仍旧要求自己备好每一堂课，决不打无预备之仗。

2、在教学过程方面

刚开头的时候，即使没有人听课我也总是很紧急，根本顾不了学生的反响，两三天以后才开头渐渐的进入状态，开头去留意到同学们的学习状况、反应状况，开头进入一个教师的角色。

在平常的教学过程中，我发觉了语言的魅力。比方，在课堂导入的时候、在两个学问点的连接处，假如教师的语言很美丽、问的问题恰如其分，不仅能吸引同学们的留意力，提高他们的学习兴趣，而且学生的思路会跟着教师的思路进展转换，这样可以让他们主动学习，

在课堂上就把学问点把握住，做到事半功倍。又比方，在对学生提问时，要具有提问的艺术，一句话往往可以转变整堂课的教学效果。

在课堂教学中我始终注意学生的参加。让学生参加到课堂教学中来，让他们自主的去探究问题，发觉学问。波利亚说：“学习任何学问的最正确途径都是由自己去发觉，由于这种发觉理解最深刻，也最简单把握其中的内在规律、性质和联系。”只有充分发挥学生的主体作用，让学生人人参加，才能最大限度地促进学生的进展。但还是难免受传统教学观念的影响，加之阅历缺乏，不太敢放手，怕完成不了当趟课的教学任务。后来在学校“五三三”的教学模式下，才开头进一步尝试。并在不断的尝试中总结阅历。在放手让学生参加的过程中，要把握好度，不能让学生的思维超北师大版七年级上数学学科总结全文共3页，当前为第3页。出这堂课的范畴，学案的作用就是要让学生的思维跟着学问走，给学生制造一个发觉问题，解决问题的学习过程。让学生主动学习，赛过教师讲千万遍。

3、在批改作业方面

教师批改学生的作业，不仅能了解学生承受学问的状况，评价学生的学习成果，更重要的是能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热忱。每天的作业我都尽量做到全批全改，准时了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。坚持对每个学生的作业都进展点评，并用不同的标准去要求不同的学生。比方，根底好的同学我会要求他们把当节课的重难点全把握，而根底差的同学我会要求他们把握重点，并且尽量把握难点。并且在批改作业时多用“──”或“○”，少用“”。给错误作业打上“─”和“”，是让学生引起留意，让他知道这里错了，应当改正。这样做给学生留了肯定的空间，提示学生这里值得留意。给错误作业打“？”，不仅是提示学生这儿有错，更重要的是引起学生的思索：为什么错？错在哪里？如何订正？这样做是表示教师信任学生有改正错误的力量，信任学生有力量能找到错误的缘由。而学生一见到这个“”，就感觉到“啊呀，这道题全错了！”心里会很不舒适，改错也会变得很不情愿。这样会拉长了师生

之间的距离。不能由于差生成绩不好，而就否认他所做的作业，他情北师大版七年级上数学学科总结全文共4页，当前为第4页。愿写已是一种进步，教师应当鼓舞他、给他写下去的士气。这样他才情愿尝试去写，才有写正确的一天。不然他可能永久都不会写。

4、听课方面

虽然每天都有许多的课，但我还是尽量抽时间去听师父或是其他老教师的课。听课是提高自身教学力量的一个好方法，尤其是像我这样刚走上岗位的新教师，教学阅历缺乏，只有通过多听课来渐渐积存阅历。所以对每一次听课的时机我都非常珍惜。教师应多观摩其他教