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至臻至美兴庆区第二十五小学
主备教师：_邹梦瑶_
口语交际：讲民间故事
学情分析
统编语文教材口语交际进行过多次“讲故事”和复述的练习。四年级，学生已经具有了按照顺序复述和简要复述的能力。五年级学习创造性地复述故事，要求孩子们能在尊重原著的基础上发挥想象，丰富故事的细节，配上动作、表情等相应的体态语，把故事讲好、讲生动。
教学目标
1.讲故事，能适当丰富故事里的细节。
2.能配上相应的动作和表情讲故事。
教学重难点
重点：创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。
难点：在讲故事的过程中丰富细节，甚至模仿人物的语气、动作等，把故事讲得更加生动。
教学准备
教师：课件；学生：练习讲故事。
课时安排
1课时
课前预习
1.阅读课本43页文字。
2.选择自己喜欢的民间故事，根据课本提示练习讲给父母听。
教学过程
二次备课
一、看图猜故事，导入课题定目标
1.同学们，民间故事语言平实，情节生动，除了《猎人海力布》《牛郎织女》，还有许多动人的民间故事深受人们的喜爱，猜一猜，这些图片分别讲的是哪个故事呢？
2.教师出示图片，指名学生根据本单元学习及搜集的资料回答。
3.梳理中国四大民间故事，板书课题，齐读。
预习检测，精准定标
1.同学们，课前老师布置大家根据前面几课的学习练习讲故事，请把你最喜欢的民间故事讲个大家听一听把？
2.指两名学生讲故事。
3.师生评议。
4.根据学情，精准定标。
三、自主学习，梳理特点和方法
1.同学们，要想讲好民间故事，首先我们要知道民间故事的特点。请同学们回忆学过的民间故事，思考民间故事有什么特点？
2.指名回答，师生相互补充。
预设：（1）民间故事的情节曲折，想象奇特；（2）民间故事内容非常连贯，人物特点鲜明，读起来善恶分明……
3.提出疑问：通过听两位同学讲故事，我们发现讲好民间故事还有很多小技巧。那么，根据学过的民间故事和书上的小提示，思考：如何讲好民间故事？
4.指名回答。预设：（1）讲故事时，适当丰富故事的细节，可以适当填入人物的对话；（2）变换角色，适当加上动作、表情等肢体语言……
四、小组活动，互相讲故事
1.小组成员轮流讲故事，明确讲故事的要求。
2.小组成员对组员讲的故事进行评议，推举最佳代表。
3.教师巡视，适时指导。
4.全班开展故事会，评选“讲故事大王”。
五、当堂训练，课堂小结
1.根据本课所学，出示练习题，指名回答。
2.课堂小结：孩子们，一个个精彩纷呈的民间故事，就像是大千世界的一扇扇天窗，给我们带来了许多美好的遐想。亲近民间故事吧，它能滋养我们的心灵、丰富我们的想象。
当堂训练
课后作业
必做：
把你喜欢的民间故事讲给爸爸妈妈听。注意讲清楚故事的细节；讲故事的时候可以配上相应的动作和表情。
选做：
充分利用身边的书籍、网络等资源搜集民间故事，积累下来讲给同学听。
板书设计
口语交际：讲民间故事
丰富的故事细节适当的动作和表情
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