落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神全面提升教育质量”专题网络培训学习心得.pdfVIP

“落实《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，

全面提升教育质量”

专题网络培训-研修学习心得体会

以创新创业思维，推进教育教学改革

近期，学校组织我们参加了“落实《深化新时代教育评价改革总

体方案》精神，全面提升教育质量”专题网络培训学习，网络培训

课程内容非常丰富，专家们从“全面培养与学生评价、政府履职与

用人评价、教师素养与教师评价、教育改革形势任务、教育评价改

革政策与理论、高校治理与学校评价”等不同的方面，对深化新时

代教育评价改革进行详细深入的解读，阐述了新时代的教育及教育

评价改革方向、要求，为我们准确理解把握《深化新时代教育评价

改革总体方案》精神，进行教育评价改革具有重要指导意义。本人

主要是学习了《创新思维与创新教育》、《大学生创新创业教育的实

践与反思》、《构建新时代好教师的评价标准》、《高职教师教学质量

标准与评价初探》、《深化新时代教育评价改革总体方案解读》等十

多个专题报告，收益匪浅，现就从推进高校创新创业教育教学改革

方面，谈谈个人学习心得体会。

当今社会已经进入到信息时代，并且快速迈向人工智能时代，

越来越需要具有创新创造思维和能力的人才，创新思维和创新教育

变得愈发重要。实现经济社会高质量发展，走自主创新之路，建设

创新型国家，让“中国制造”尽快成为“中国创造”，实现强国梦，是

时代发展提出的迫切要求，因此，要建设创新型社会，创新型人才

发现、培育与推荐是国家和社会发展的重大关切。因此，高校实施

创新创业教育，是时代发展的必然要求，我们高职院校也需要转变

观念，将学生创新精神和创业能力培养作为素质教育工作的重要内

容。

高校学校在创新创业教育实践时，都是以机制、制度建设为保

障，将创新创业教育融合人才培养方案中，在人才培养过程全面、

全过程的开展形式多样的创新创业教育课程(或活动)，进行创新创

业教育。我校的创新创业教育改革，首先是做好顶层设计，成立了

创新创业工作领导小组、创新创业学院，由创新创业学院统筹设计

和推进相关工作、制订创新创业教育制度，规范创新创业教育工作。

同时，创新创业教育纳入各专业人才培养方案中、贯穿人才培养全

过程，在制订专业教学质量标准，修订人才培养方案时，明确创新

创业教育目标要求，将创新精神、创业意识和创新创业能力作为评

价人才培养质量的重要指标。通过“引导兴趣，分层训练”，以创新

精神、创业意识与创新创业能力为主线，以研究性学习和实践创新

创业训练项目为主模式，分层次、有侧重地培养学生的创新精神、

创业意识和解决实际实践问题的能力，构建了“三层次两结合”的创

新教育体系，并融入到学校以学生职业能力发展为主线的课程体系

中。“三层次”分别是“动员层、基础层、提高层”。动员层是面向全

体学生，开设创新理论、大学生创业基础、大学生职业生涯规划、

相关技术讲座和学生社团活动等，培养创新精神和创业意识;基础

层是通过与专业教育相融合，通过就业指导、专业知识、专业实践

课程教学及学院研究性学习项目、院级大学生实践创新训练计划项

目、院内技能竞赛等项目实践，为学生创新创业打基础;提高层是

面对创新创业能力强、有创业意愿的学生，开设创新特色班、参加

省级大学生实践创新训练计划项目、省级及以上技能竞赛、发明杯、

挑战杯、创新设计、创业等大赛、开展创业项目等实践活动，进一

步提高创新创业能力。“两结合”是指课内授课和课外活动相结合，

研究性学习平台与专业技能项目相结合。充分利用校内外资源，加

强政行企校的合作，融合专业群建设，建设创新创业实践平台，开

展创新创业实践。如校内的大学科技园、江苏省互联网众创园、商

业中心、创业中心、工程研发中心、各分院研究室、各专业群的校

企共建的技术服务(中心)平台(涉及学院每个);校外的江苏省科技

创新园、紫东国际创业园、金港科技创业中心、紫金创业特别社区、

马群科技创业中心、仙林软件园、栖霞商务区等。通过校内外的创

新创业实践平，开展大学生实践创新训练计划项目、研究性学习项

目、院内技能竞赛，促进一大批有兴趣、有潜力的学生提高技能创

新的能力;通过开展省级大学生实践创新训练计划项目、开设电子

创新特色班、参加院外高水平技能大赛，助推少数有创新特长的学

生取得实质性的成果。高校通过创新创业教育，培养大学生的创业

意识和创新精神，塑造大学生良好的创业心理品质，提高大学生的

创新创业能力，着力培养高素质的创新型技术技能人才，培养综合

素质全面发展的、合格的社会主义接班人，造就我国“最具革