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学校突发事件应急处理预案

为确保校园各类突发事件能够及时、高效、有序地得到处理,保障全体师生的生命财产安全和身心健康,维护社会稳定,根据相关法规,结合学校实际情况,特制定本预案。本预案所称突发事件,是指突然发生的,可能造成校园内师生、员工生命、财产和身心健康损害的火灾、台风、地震、洪灾、公共卫生事件、环境污染以及人为破坏等重大安全事件。

一、组织与指挥

(一)学校成立突发事件应急处理领导小组,统一领导全校突发事件的应急处理工作。该小组由学校领导及相关负责人组成,校长任组长。

应急领导小组主要职责如下:

1.指挥有关教师立即到达规定岗位,采取相应应对措施;

2.安排教师开展抢险排危或求救工作;

3.根据需要组织师生员工疏散,并报请上级部门采取紧急措施;

4.对事件现场实施控制措施;

5.督察指导本校突发事件应急处理程序。

(二)突发事件发生后,应急领导小组应根据生命第一原则,决定是否启动应急预案,并及时向上级部门报告。

(三)各部门在职责范围内做好应急处理相关工作,并采取安全保障措施。

(四)应急状态期间,领导小组成员应保证通信畅通。各部门应根据领导小组部署,配合做好应急处理工作。

(五)任何部门和个人都应服从领导小组的决定,并配合有关部门的查询、调查等工作。

二、监测与报告

(一)实行突发事件巡视监测。任何人员都有监测责任,一发现事件或可能发生的苗头,应及时向学校领导报告。

(二)建立信息报告制度。突发事件发生或可能发生时,事件第一发现人应及时向学校报告,学校应在第一时间向主管部门报告,并与上级保持密切联系。

（三）严格执行学校重大事件报告程序。对于各类突发事件，应迅速判断事件性子，根据事件性子，及时向社会、当局各救治排险机构求救，并向相关的当局职能部门、上级主管部门逐级汇报。在得到指示和未得到指示前，对事故大概影响膳后处理的现场、证件证物等要进行保护。

（四）突发事件向外发布情况，需要经校突发事件处理领导小组同意，在确定性质的基础上以集体形式发布，不得主观臆测、夸大其词，或者须经上级有关部门鉴定核实后作出决定。任何人员都不得瞒报、谎报或者授意他人隐瞒、缓报、谎报突发事件。

三、应急调查与救治

（一）突发事件发生后，校应急处理领导小组及有关部门，负责组织对突发事件进行调查处理。通过对突发事件调查、现场勘验，采取控制措施等，对危害程度做出评估。

（二）突发事件发生后，在进行事件调查和现场处理的同时，学校应当立即将突发事件所致的伤亡病人送向就近医院，对无法判断伤情的伤病员，应及时报警求救求援。

（三）突发事件发生后，有关处室应立即保护现场、采取疏散、隔离等措施，加强学生管理，并做好学生思想政治工作，确保学生心态和情绪稳定。

（四）突发事件发生后，突发事件应急处理工作领导小组根据需要，可以采取临时停课、放学、疏散等措施，并及时向上级部门汇报事件情况以及采取的应急措施。

（五）突发事件发生后，根据事件性质，应及时与涉及事件的学生家长、教师家属联系，在适当条件下，告知事件原因、处理结果，或者联系家长进行救治。

4、事情原则

1、坚持以人为本，师生生命安全高于一切的原则，稳定压倒一切的原则。

2、谁主管，谁负责的原则，预防为主，积极处置的原则。

3、冷静、沉着，积极主动和及时、合法、公正处理的原则。

五、重大安全事故应急预案

（一）重大火警安全事故

1、学校指挥学生紧急集合疏散，迅速将事故信息报区教育局。

2、学校利用校园播音系统或钟声发出紧急集合信号，组织教师到班级指挥学生按顺序疏散，及时将学生带至远离火源的安全地段。

3、严禁组织学生参与救火，教师可利用一切救火设备救火，及时报告119、120请求援助。

4、采取有效措施，做好善后处置事情。

（二）重大交通安全事故

1、学校指挥学生紧急集合疏散至安全地段，迅速将事故信息报教诲局。2、学校要迅速抢救受伤师生，在最短时间内将受伤师生送至医院救治，及时报警110、119、120恳求救济，保护好事故现场。

3、采取有效措施，做好善后处置工作。

（三）工程建设、危房安全事故

1、学校在建或改建的建筑物要树立警示牌，设有隔离栏。

2、学校发生建筑物、危房安全事故，迅速组织师生疏散至安全地段，及时将事故信息报告教育局。

3、对受伤师生组织抢救，及时报告110、119、120请求援助，封闭事故现场。

4、采取有效措施，做好善后处置事情。

（四）大型活动安全事故

1、学校组织大型活动必须审报教办，经同意后才能实施，学校组织的大型活动要制订相应的安全保障应急预案。

2、事故发生后，学校迅速抢救受伤师生，及时将事故信息报教办。

3、及时报警110、120恳求救济，保护好事故现场。

4、采取有效措施，做好善后处置工作。

（七）外来暴力侵害事故

1、学校外来的未经允许强行闯入校园者，学校门卫或保安人员不得放行，