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《小奶牛》说课稿

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《小奶牛》说课稿

各位领导、老师，大家好！

一、教材分析

《小奶牛》是冀教版三年级上册第五单元的第一课，这首歌是一首三拍子的朝鲜族儿童歌曲，歌曲流动性强，生动的描绘出小奶牛蹦蹦跳跳、活泼调皮的可爱形象。歌曲是两段体结构，第一乐段有两个乐句，展现了小奶牛“蹦蹦跳跳”的动态。第二乐段也分为两个乐句。运用了节奏对照的手法衬托出各位了歌曲的主题思想。“快快长大，挤奶给人吃。”也就是奉献的精神。最后一个乐句在旋律运动的幅度和音程的跳动上都大于前三个乐句，使小奶牛的形象栩栩如生。

二、设计理念

《音乐课程标准》指出：“兴趣是学----------------精选公文范文----------------1

---------------------------------精选公文范文--------------------------习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。因此，在整个教学过程中，我们采用以学生为主体、以兴趣为核心的教学理念，创设情境，让学生体验、发现、创造、表演音乐美和享受音乐的乐趣。

通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣，从而，加深对音乐作品的理解。

三、教学目标

音乐教育的审美，往往表现为人们在音乐学习过程中所产生的一种愉悦感。我们在音乐教学中尽可能采用多种方法创设艺术环境、渲染情感氛围，在审美体验中培养和提高学生的艺术审美能力。根据教材的特点和小学生的年龄特征和心理特点，这节课的教学目标是这样设定的：

1、通过自然、亲切的声音选择和运----------------精选公文范文----------------2

---------------------------------精选公文范文--------------------------用不同的歌唱方法演唱歌曲《小奶牛》，表现小奶牛可爱的形象。

2、能够利用体态律动等不同形式表现歌曲。

四、教学重点、难点

结合学生的实际，本课的教学重点是：能主动的参预互动教学，引导学生用生动活泼的情绪，并能自信的演唱歌曲《小奶牛》。

教学难点是：

1、指导学生用断音和连音两种不同的歌唱方法塑造小奶牛蹦蹦跳跳、活泼调皮的可爱形象。体味朝鲜族音乐的风格特点。

2、启示学生用各种不同的形式进行创编表演。

五、说教法、学法

为了全面准确的落实教学目标，针对教材特点和儿童的心理、生理特点，因此，我按照新课标的要求采用了激趣诱导，引导感受，体验学习等方法，循序渐进、由浅入深，让学生在看--聆----------------精选公文范文----------------3

---------------------------------精选公文范文--------------------------听--演唱”等一系列活动中，促进音乐感知、情感体验和审美情趣的培养，养成共同参预群体意识和互相尊重的合作精神。

学生是教学活动的主体，，在教学中为了突出学生的主体地位，力求将学生对歌曲的感受和参预音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多想、多做、多动的环境中学习这首歌曲。在教学方式方法的选择上以激发学生兴趣为主，采取“寓教于玩”、“寓教于乐”等办法，采用现代教学手段，配合板书与贴画，在课内倡导学生自主探索，合作交流的学习方式。本着“为了每一个学生的”宗旨，让每一个学生都在已有的生活经验和音乐素质基础上，选择适合自己的方式来展示自己，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围。提供足够的自由想像和随意发挥的空间，也提供展示个性才干的机会，让所有的学生都能在生动活泼的教学环境中，在感兴趣、主动积极的思维和情感活动中体验----------------精选公文范文----------------4

---------------------------------精选公文范文--------------------------到成功的欢跃，感受和体现歌曲的美，建立起民主、平等的师生交流关系，从而培养他们对音乐的兴趣。

六、教学过程

本课的教学过程是这样设计的：

(一)创设情景，激发情感

一堂好课必须有一个良好的导入作为前奏，也是激发学生学习兴趣的关键。舞蹈是学生学习音乐、感受音乐、体验音乐的一个很好介质，也有