九年级上册语文第六单元《智取生辰纲教材习题》PPT教学课件.pptx

教材习题讲解1.阅读课文，梳理小说的故事情节，说说吴用等人是怎样一步步智取生辰纲的。吴用等人的智取行动，有如下步骤：探生辰纲消息，众人合议定计。预测必经之路，智取地定黄泥冈。利用酷热天气，久候以逸待劳。察知内部矛盾，分化瓦解敌方。智用合议计谋，协作完成智取。

教材习题讲解2.杨志是课文中着墨最多的人物。一路上，他处处小心，时时留意，最终还是中了吴用等人的计，丢失了生辰纲。从课文中找出描写杨志言行的语句，说说他具有怎样的性格特点，丢失生辰纲的原因又有哪些。（1）杨志的性格特点——精明能干、小心谨慎、粗暴蛮横。有关语句如：五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路。杨志却要辰牌起身，申时便歇。

教材习题讲解杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。杨志也嗔道：“你两个好不晓事！这干系须是俺的！你们不替洒家打这夫子，却在背后也慢慢地挨。这路上不是耍处。”杨志道：“你这般说话，却似放屁。前日行的须是好地面，如今正是尴尬去处。若不日里赶过去，谁敢五更半夜走？”杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会。”杨志大骂道：“你们省得甚么！”拿了藤条要打。

教材习题讲解（2）丢失生辰纲的原因，可以从客观原因和主观原因两方面来分析。客观原因：梁中书的生辰纲，本质上就是搜刮民脂的不义之财。并且去年的生辰纲就被劫走，至今查无下落。生辰纲被江湖人盯着打劫实属正常。另外，根据晁盖、吴用智取的经过，可以看出他们准备得很充分，团队协作得好。所以客观上基本决定了杨志失败的结局。

教材习题讲解主观原因：杨志尽管精明、谨慎，但自视过高，他至少有以下几点失误：一是过于相信依靠自己的武功即可打遍天下，没有亲自挑选精兵强将。二是不进行沟通，不听取意见。三是不讲策略，不善于团结众人，不能借力于队伍中的关键人物老都管和虞候。四是不坚持行事原则，盲目从众。

教材习题讲解3.小说围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双线结构。同学之间讨论；明线是什么？暗线又是什么？这样安排有什么好处？明线是杨志押运生辰纲，写杨志一行人的矛盾冲突；暗线是晁盖、吴用一行智取生辰纲，写团结智取。明、暗双线交织在六月初四正午、黄泥冈松林。两条线索交织展开故事情节，揭示了护送和智取双方的矛盾冲突，为人物性格的塑造和情节发展服务，更好地表现了主题。中考考点！

教材习题讲解4.这篇课文用的是元明期间的白话，还夹杂着当时的一些方言，其中有的词语，字面上跟现代汉语完全一样，但意思不同，如“计较”“谢”等。试从课文中找几个这类词语，比较它们与现代汉语的不同。这样的词语很多，比如：（1）今日杨志这一行人，要取六月十五日生辰，只得在路途上行。取——古：赶。今：动词，拿到手里。

教材习题讲解（2）如今正是尴尬去处。尴尬——古：麻烦。今：处境困难，不好处理；（神色、态度）不自然。（3）五贯便依你五贯，只饶我们一瓢吃。饶——古：（买卖场合）多给，让人占点儿便宜。今：饶恕，宽容。

教材习题讲解（4）我们胡乱也买他这桶吃，润一润喉也好。胡乱——古：索性，干脆。今：任意，没有道理；马虎，随便。（5）那计较都是吴用主张。这个唤做“智取生辰纲”。计较——古：计策，办法。今：计算比较；争论；打算，计议。

教材习题讲解5.课外阅读《水浒传》中有关杨志的其他回目，结合本文，写一篇《杨志小传》。杨志小传梁山一百单八将，天暗星青面兽杨志在此占据一席。都说他是被逼上梁山的，在我看来，杨志上山前的命运也确实多舛，用一个“逼”字来描述，实在不为过。杨志，三代将门之后，五侯杨令公之孙。

教材习题讲解他一生命运坎坷，先是运送花石纲失陷，不得不逃去其他地方避难。后逢恩赦，要去东京谋求复职，途中又遇到了被“投名状”所逼而下山劫人的林冲，两人大打出手，又险些丢了行李。到了京城，好不容易打点买通各处，总算见到了高俅高太尉，却又被高俅赶出去。万般无奈下，他只得变卖祖传宝刀，可不曾想又碰上泼皮牛二。杨志虽是个懂得隐忍的人，做事不鲁莽，但牛二百般刁难，杨志忍无可忍，便一刀杀了牛二。

教材习题讲解杀人之后，杨志立刻去报官自首，后来被发配到梁中书处，因为武功高强而得到了重用，并被委派了运送生辰纲的重任，谁料生辰纲又被吴用等人“智取”了。此时的杨志已对前途心灰意冷，遂和鲁智深一起打上了二龙山，杀了邓龙，落草为寇。后在三山聚义时，杨志与众英雄归了梁山，也就彻底无法洗白自己了。最终他在征讨方腊时病故。