七年级语文上册第课《十三岁的际遇》教案苏教版.pptx

七年级语文上册第课《十三岁的际遇》教案苏教版汇报人：2024-01-09课文背景与作者简介文本解读与赏析知识点与技能要求情感态度与价值观培养教学方法与手段教学过程设计目录Contents01课文背景与作者简介《十三岁的际遇》创作背景北大90周年校庆本文是田晓菲为纪念北京大学建校90周年而写的一篇文章，当时她作为北大90年代的学生，回顾了自己与北大的不解之缘。作者13岁时的经历文章以作者13岁时的一段特殊经历为引子，表达了她对北大的深厚感情和对知识的渴望。作者田晓菲简介当代女作家田晓菲是当代著名女作家，以散文和诗歌见长，作品风格独特，深受读者喜爱。教育背景与成就田晓菲毕业于北京大学中文系，后赴美留学，获哈佛大学比较文学博士学位。现任教于哈佛大学东亚语言与文明系。时代背景与文学地位改革开放初期本文创作于改革开放初期，正值中国文学界思想解放、创新探索的时期。文学地位与影响作为一篇优秀的散文作品，《十三岁的际遇》以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，在当代文学史上占有重要地位。该作品被选入中学语文教材，对于培养学生的文学素养和审美情趣具有积极意义。02文本解读与赏析文章结构和写作特点文章采用回忆的方式，讲述了作者在十三岁时的一段特殊经历，通过生动的描写和情感的抒发，表达了作者对这段经历的深刻感悟。文章结构清晰，以时间为线索，将作者的回忆和现实相互交织，形成了一种独特的叙事风格。文章语言简练、生动，运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人等，增强了文章的表现力和感染力。关键语句解读与赏析“十三岁，我迎来了人生中的第一次际遇。”这句话点明了文章的主题和作者的写作意图，引出了下文对十三岁特殊经历的回忆和感悟。“那一刻，我仿佛置身于一个魔幻的世界，一切都显得那么不真实。”这句话通过生动的描写，表达了作者对当时情景的独特感受和深刻印象。“我明白了，十三岁的际遇，不仅是一次难忘的经历，更是一种人生的启示。”这句话揭示了文章的中心思想，即十三岁的特殊经历对作者人生的深远影响和意义。人物形象塑造及其特点文章中的人物形象鲜明、生动，通过对人物的外貌、动作、语言等方面的描写，展现了人物的个性和内心世界。作者通过对自己十三岁时的形象塑造，展现了一个充满好奇心、勇于探索的少年形象，同时也表达了对青春的怀念和对未来的期许。文章中的其他人物形象也各具特色，如热情好客的村民、慈祥可亲的老人等，这些人物形象不仅丰富了文章内容，也体现了作者对生活的热爱和对人性的赞美。03知识点与技能要求掌握生字词、成语等基础知识生字词本课涉及的一些生字词包括“际遇”、“蓓蕾”、“撷取”等，要求学生能够准确读写并理解其含义。成语本课中出现的一些成语如“风华正茂”、“书生意气”等，要求学生理解其含义并能够运用。学习并运用比喻、拟人等修辞手法比喻本课运用了大量比喻手法，如将十三岁比作“刚刚抖落一身的稚气”，要求学生理解比喻的含义并模仿运用。拟人课文中通过将事物人格化，赋予其人类的思想感情和行动，如“阳光会走过/为你送来的半壁山青”，要求学生理解拟人的作用并尝试在写作中运用。提高阅读理解和写作能力阅读理解本课要求学生通过阅读理解课文的主旨、作者的情感态度以及文章所蕴含的深刻含义。写作能力通过学习本课，要求学生能够模仿课文中的写作手法和技巧，提高自己的写作水平，包括运用修辞手法、组织文章结构等。04情感态度与价值观培养体会作者对童年生活的怀念之情文本解读通过解读课文中的文字，引导学生体会作者对童年生活的深深怀念，感受童年时光的美好和纯真。情感体验引导学生联系自己的童年经历，分享自己的感受和回忆，加深对童年生活的情感体验。引导学生珍惜当下，积极面对未来珍惜当下通过课文中的故事和人物形象，引导学生认识到珍惜当下的重要性，学会感恩和珍惜身边的人和事。积极面对未来鼓励学生树立远大的理想和抱负，积极面对未来的挑战和机遇，为实现自己的人生价值而努力奋斗。培养学生正确的人生观和价值观人生观的引导通过课文中的故事和人物形象，引导学生思考人生的意义和价值，树立正确的人生观，追求真善美的人生目标。价值观的塑造结合课文内容和社会现实，引导学生树立正确的价值观，尊重他人、关心社会、热爱祖国，成为有社会责任感和爱国情怀的青少年。05教学方法与手段激活学生的前知回顾课文联系生活经验通过提问、概述等方式，帮助学生回忆之前学过的与本课相关的课文内容，为新课学习做好铺垫。引导学生思考自己在十三岁时的生活经历和情感体验，与课文中的主人公进行对比，激发学生的学习兴趣和共鸣。VS教学策略讨论讲解对课文中的重点、难点进行深入浅出的讲解，帮助学生理解课文内容。组织学生进行小组讨论，探讨课文中的主题、人物形象、情感表达等，培养学生的合作精神和探究能力。示范练习通过教师或优秀学生的示范朗读，引导学生感受课文中的情感表达和语言韵味。设计多样化的练习题