弘扬家乡文化.ppt

扬

;

弘扬家乡文化

说课人：铅山三中占树金

;说课要点

说教材

说教学对象

说教学过程

;2021/5/9;说教材

本节课我选用的是我校自主编写的地方教材的教学内容之一。这套地方教材经过我校教师长期的教学实践证明，因为其教学有操作简单易行，教学针对性强，教学效果显著等优点而被我校教师所认可。;说教学对象

本节课的教学对象主要是八年级学生。我校多年来有大量的住校学生，主要来自于本县东片，几乎涵盖了近半个铅山县，生源多，生活的地域广，既有城镇的，又有来自于广大农村的。它为本次综合实践活动课的教学创造了得天独厚的有利条件。;说教学过程

;本次综合实践活动课的五个环节

一、活动目标

二、设计理念

三、活动准备

四、活动时间安排

五、实施过程及指导策略（重点：分四个阶段）

;一、活动目标

1、认知目标让学生了解家乡厚重的历史、独特的人文景观、丰富的美食美味、多样的物产风情等知识。

2、能力目标（1）培养学生搜集、筛选、归纳和利用资料的能力。（2）让学生走向社会，亲近自然，去寻找、发现并弘扬家乡的美。

3、情感目标通过本节综合实践活动课，让学生感受到家乡厚重的历史、丰富、精彩而多元的文化，激发学生对家乡的热爱之情，树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标。;二、设计理念

1、本土性

以永平镇为中心，辐射周边接壤的稼轩乡、石塘镇、紫溪乡、葛仙山乡、虹桥乡、河口镇、鹅湖镇。铅山县正合力打造旅游强县，利用这一契机，因时制宜，因地制宜，充分开发、利用家乡的旅游资源，拓展学生的学习空间，培养学生热爱家乡的情感。;2、实践性

实践活动的过程是一个实践探索的过程。它以学生的实践活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在搜集、筛选、积累、参观、访问、探究、创作、表达等一系列的活动中提高学生综合素养，发展实践能力???创新能力。

;三、活动准备

1、组织学生以小组为单位，分别进行调查、了解自己家乡的文化。

2、学生自由编组，老师根据学生特长适当调整，通过小组讨论的办法确定自己喜欢的组名。;四、活动时间安排

本活动共用时六周，约计十课时。

第一阶段（一周）：确定主题、制定方案。

第二阶段（二周）：走进家乡、开展活动。

第三阶段（一周）：整理资料、形成成果。

第四阶段（一周）：展示成果、交流收获。

第五阶段（一周）：总结评价、拓展延伸。;五、实施过程及指导策略

第一阶段：确定主题、制定方案。

该阶段以欣赏《谁不说俺家乡好》音乐视频开幕，教师结合视频内容与学生互动聊天促成活动主题的产生，依照孩子们谈到的话题分组讨论提炼出感兴趣的子课题。如:家乡厚重的历史、家乡独特的人文景观、

家乡的美食美味、家乡的物产风情。

学生自由编组，老师根据学生特长适当调整，通过小组讨论的办法确定自己喜欢的组名，并推荐出组长、记录员、问话员、摄影摄像师等。全班共有62人，分为：家乡历史古迹探寻组组﹑家乡游山玩水调查组﹑家乡美食美味调查组、家乡的物产风情收集组等四个小组。

（放课件：个性组名、分组名单表）;分好组后，各组根据实际情况，在组长的带领下，制定详细的活动方案。人员分工上虽然由学生自主决定，但我都给予适当点拨和指导，要求组长根据每个人的特点进行恰当地安排。各组初步拟定活动方案后，我又指导各小组相互交流，相互补充，使活动方案更完善、更合理。在审定活动方案时对涉及的安全问题也一一作了提醒。

（设计意图：学生的认知、生活经验及对问题的处理存在一定的局限性，在设计活动的时候常出现不能紧扣主题的情况，意见不统一，因此教师适时点拨起到导向的作用，而且使学生的思维紧跟主题，层层深入，兴趣不减，为以后的实践活动打下良好的基础。）;第二阶段：走进家乡、开展活动

方案确定后，我让学生利用已有的知识和经验走进家乡去实践，完成各自的任务，通过这一环节，提高学生对家乡文化的了解与热爱，丰富学生的社会经验。

1、家乡独特的人文景观写真组。

2、家乡的历史古迹探寻组。

３、家乡的美食美味体验组。

４、家乡的物产风情收集组。

（感悟：使学生认识合作的重要性，学会欣赏，学会倾听，学会争先创优。）