怎样把文章写得具体.ppt

四、学会描写①为人物的行动作铺垫

我们知道，要写好人物，总要选择典型的事例来表现他的特点。为了让典型事例有凭有据，令人信服，常常需要把人物所处的环境交代清楚。如第九册课文《小英雄雨来》的开头：

晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着许多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层层的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮飘飘悠悠地飞了起来，把这几十家小房屋都置在柔软的芦花里。因此，这个村子就叫芦花村。12岁的雨来就是这村的。这段环境描写，写出了雨来家乡的美丽。这样美丽的家乡谁不爱？如果有人胆敢来侵略这片美丽的土地，生活在它上面的人能不憎恨他并和他作殊死斗争吗？其中写河中大片的芦苇，是我为表明雨来为什么会有那么好的水性，为什么可能在敌人的眼皮下跳进河里死里逃生的。第32页,共42页，2024年2月25日，星期天四、学会描写烘托气氛，表现人物的心情有的环境描写的目的，是为了烘托气氛，表现人物的心情。如：走进烈士陵园，郁郁葱葱的松林之间夹着一条洁净的石砌甬道，两旁苍松翠柏伸展出苍劲的枝丫，发出萧萧瑟瑟的响声，仿佛在向苍天呼唤着烈士的英灵。松林里，烈士的墓碑像战士的队列般整齐，墓上嵌着烈士的遗像，镌刻着烈士的英名。这段对墓地环境的描写，烘托出庄重、肃穆的气氛，寓情于景，情景交融，既表达了少先队员对革命先烈的缅怀、敬仰之情，也使读者受到强烈的感染。第33页,共42页，2024年2月25日，星期天四、学会描写③睹物知人

环境描写不光是指自然风光，也包括人物衣、食、住、行等方面的描写。这种生活场景的描写，能够很好地表现人物的个性与品质，有睹物知人的功效。例如第十一册课文《一夜的工作》中，有这样的一段描写：一天，总理办公室通知我到中南海政务院去。我走进总理的办公室。这是高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一个不大的写字台，两张小转椅，一盏台灯，如此而已。堂堂一国总理，工作环境竟是如此简陋！这些描写，有力地刻画了周总理艰苦朴素的人民公仆形象。第34页,共42页，2024年2月25日，星期天四、学会描写3、场面描写

场面描写，是指在某一时间、某一地点，众多人参与发生的特定事件中某一生动画面的描写。

场面描写离不开写人，但“一个人”难以构成场面，只有“众多的人”参与的共同活动才能构成场面。比如：

时间：春天来了地点：同学们到郊外去植树，众多的多人：植树时，有的同学挖坑，有的同学端水，有的同学运树苗。这就形成了一个劳动生活的画面，也就是场面。第35页,共42页，2024年2月25日，星期天四、学会描写我们的生活中，有各种各样的场面，作文中也常常需要写场面。怎样写场面呢？

①写清背景

背景，是指活动场面发生的时间、地点、环境。把这些交代清楚了，人们才知道场面是在怎样的情形中发生的。比如：今天，风和日丽，蓝天如洗，将有30个代表队参加的全国第一届“简妙作文杯”现场作文大奖赛将在风景如画的我校隆重举行。

这段活动发生的时间（今天）、地点（我校）环境（风和日丽，蓝天如洗、风景如画）等全部交代明白了，让人对活动的背景有了一个清楚的了解。第36页,共42页，2024年2月25日，星期天四、学会描写②点面结合即先概括地写整个场面（略写），随后把镜头的焦点集中在一个或几个具体的典型人物身上（详写），这样就有面有点，有略有详，重点突出了。

如课文《十里长街送总理》中的场面描写：

天、灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两边的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，想西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩戴着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵老树，焦急而有耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……

这段场面描写，先概括地写了整个场面，而后突出了老奶奶、一对青年夫妇、红领巾等典型人物，面点结合，给人以完整而具体的印象。第37页,共42页，2024年2月25日，星期天四、学会描写③写出气氛

气氛，是指在一定环境中给人的某种感觉或呈现的某种景象。任