三年级下册快乐读书吧优秀教案.pdf

部编人教版三年级语文下册

《快乐读书吧——小故事大道理》教学设计

教材分析

本册《快乐读书吧》以小故事大道理为主题，从《中国古代寓言》到其他国家的

寓言《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》，一共推荐了三本。这些有趣的寓言故事很

多都是展示了奇妙的动植物世界，充满趣味，蕴含丰富的道理。引导学生阅读中

外寓言故事，从中汲取智慧，学会分辨生活中的是与非。懂得为人处世的道

理。学情分析

本单元的课文都是寓言故事，因此，《快乐读书吧》的教学不是零起点，学生通

过课文的学习和交流平台的分享，已经完成来了一段时间的寓言故事的阅读。此

次交流更应该注重班级学生寓言故事的阅读现状，从读得更多，读有方法这些方

面去引领学生进入新一阶段的寓言阅读。每个班的阅读总是分层级的，一部分学

生读得好，有方法，但总也有一部分同学起步慢，不爱读。因此，在鼓励大部分

学生读的同时，要充分考虑两端。给先读的，读得好的学生展示、引领的机会和

平台；给起步慢、不爱读的学生亲近阅读爱上阅读的机会。

教学目标

1、能产生阅读《中国古代寓言》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》的兴趣，自主

阅读这三本作品，了解故事内容。

2、能体会故事蕴含的道理，联系生活中的人和事深入理解。

3、能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。能用文字、

绘画、朗诵、表演等多种形式表达自己的阅读收获，培养创造性阅读思维。

教学重难点

教学重点：创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生

读寓言故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。

教学难点：初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。

教学准备

教师准备:精彩寓言故事片段等相关课件

学生准备：自己喜欢的寓言故事书，自己制定的读书记录卡等。

教学过程

一、创境激趣引入学习

1、谈话激趣：”书籍是人类进步的阶梯，是全世界的营养品。爱读书的人博学睿

智，精神也更充实富足。孩子们，你们喜欢读书吗?今天老师就带你们去一个有

趣的地方，走进’快乐读书吧’去寓言王国里畅游一番吧。(出示课件1：快乐

读书吧）

2、儿童文学家严文井对寓言做过一个绝妙的比喻：“寓言是一个魔袋，袋子很小，

却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。”这从中看出寓

言有哪些特点？（寓言故事一般比较短小，但背后往往蕴含着深刻的道理。）板

书：小故事大道理。引导学生根据自己学过的寓言故事，看图片，说故事和明白

的道理，说说对小故事大道理的理解。

二、交流讨论，总结方法

1、读小贴士，总结阅读寓言的方法。

◆、说说故事主要内容。

◆、体会故事中的道理。

◆、联系生活深入体会理解故事中的道理。

2、你还有哪些好的阅读方法吗？与大家一起分享。

◆、和伙伴分角色读、演一演，做阅读记录卡、在书签上写感悟或直接在书上做

批注等。

3、指导学生做阅读记录卡。（写上书名，作者，阅读时间，主要内容和心得感悟

等。）

三、分享阅读，快乐交流

1、首先让我们一起走进我国的寓言故事大全——《中国古代寓言》（板书：《中

国古代寓言》）

2、课件出示《中国寓言故事》，了解这本书。

《中国寓言故事》凝结着中华民族的智慧。这些寓言故事大多来自于历史传说或

民间故事，题材广泛，形式活泼，有很多成语故事，读起来轻松有趣。我们会从

中看到许多既可笑又发人深省的故事。

3、你知道哪些成语故事?指名说说。

4、书中就有一篇选自这本书的故事，让我们一起来读一读，注意读通句子想一

想故事主要写了件什么事？看看这个小故事要告诉我们什么样的大道理。

5、学生自主朗读教材中的寓言故事，指名朗读故事，再说说故事的内容。

6、再读故事想一想故事中的主人公可笑之处在哪?指名汇报。师总结课件出示寓

意。这则寓言的题目你知道吗？

（这则寓意的题目是《曲突徙薪》，告诉我们：对可能发生的事故应防患于未然，

消除产生事故的因素。要听从别人正确的建议。）

7，你能联系生活中的人和事谈谈你的体会吗?

四、图文结合，拓宽阅读

（一）交流《伊索寓言》

1、课件出示伊索寓言的几幅图片。

2、引导学生观察：你读过这些寓言故事吗？简单给大家讲一下。

3、学生配乐朗读《吃不到葡萄说葡萄酸的狐狸》，用喜欢的方式汇报交流，讲述

并联系生活谈谈明白的道理。

4、教师小结：《伊索寓言》搜集整理了很多古希腊的民间故事。这部寓言集就像

一个奇妙的动物王国，漫步其中，我们会看到吃不到葡萄反而说葡萄酸的孤狸，

还会遇到咬死救命恩人的蛇…

（二）、交流《克雷洛夫寓言》