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三年级语文下册《枣核》教学设计
第一部分:教学设计优秀案例
教学目标:默读课文,了解故事的主要内容,用自己的话复述故事,体会枣核的
聪明勇敢。
教学过程:
一、自读课文,整体感知。
1.说说课文可以分成几个部分?
课文可以分成三个部分:第一部分(第1自然段)讲述了“枣核”名字的由来。
第二部分(第2-3自然段)讲述了夫妻两人为长不大的枣核发愁,但枣核很勤快,
学了很多本领。第三部分(第4-13自然段)详细讲述了枣核用自己的智慧帮助
村民夺回牲口、惩治恶官的故事。
2.主要讲了一件什么事?
《枣核》是一篇民间故事。主要讲述一个聪明的孩子——枣核,收拾县官,为老
百姓伸张正义的事,充分反映了古代劳动人民的智慧。
二、读读学习提示,明确学习要求。
用自己的恶化复述这个故事。如果有兴趣,试着续编这个故事。
三、走进课文,感知人物特点。
读读课文第一自然段,了解枣核名字的来历。
(枣核,是一个孩子的名字,因为这个孩子只有枣核那么大,所以起了一个枣核
的名字。)
四、复述故事,感知人物品质。
(一)读读课文第二、三两个自然段,
1.把表现枣核勤劳的句子划出来。
(枣核很勤快,天天干活,学了许多本领。他能扶犁,能赶驴,柴比别人打得
多……)
2.想象一下,枣核还能干什么农活?体会枣核的勤劳。
(二)读课文4-13自然段,思考:哪些地方体现枣核聪明?找出来,说说自己
的理解,并试着用自己的话复述。
1.读读课文第4自然段第一句话
(枣核不光勤快,也很聪明。明确这句话承上启下的作用。)
3.课文哪些地方体现枣核很聪明?请你试着填一填下面的表格,理清人物表现。
4.反馈交流并学习分步复述
(1)智赶牲口
①这一部分,先写枣核是怎么说怎么做的,再写衙役们是怎么说怎么做的。形成
了鲜明的对比,十分有趣。
②这一段话,写了枣核反复捉弄衙役,使他们一而再,再而三的睡不好觉,疲于
应对的画面,活灵活现地出现在读者面前。
③试着用自己的话复述。
(2)勇担责任
①请同学们自由读读第10-12自然段,说说从哪里看出枣核聪明?
噗的一声蹦了出来打这面,枣核蹦到那面去……这一连串的动作描写,让我
们看到枣核动作敏捷,也感受到民间故事想象的神奇。
县官鼻子都气歪了,脸涨得通红等夸张的神态描写,让人看了很是大快人心。
②试着复述这部分内容。
(3)智惩县官
请你划出表示动作的词,说说自己的感受。
通过一系列动作描写,再次让我们感受到枣核机智灵活的模样和县官狼狈不堪的
样子,同时再次说明了民间故事富有想象的特点。
5.试着把枣核三次表现连起来复述一下。
(方法一)
(方法二)根据枣核的不同表现进行复述。
五、回顾全文,体会品质
枣核是一个怎样的孩子?
(勤快、聪明、动作敏捷而且敢作敢当,是个机智勇敢的好孩子。)
六、续编故事或拓展阅读其他民间故事
第二部分:教学说课稿课案
一、说教材。
(一)教材分析。
《枣核》也是一个民间故事。与《漏》同属于民间故事。《枣核》是一个具有时
代性的民间故事,富含思想性和哲理,给人以启发。,本课语言生动活泼。趣味
性强,主题深刻。
(二)教学目标。
1.要求会认11个生字,掌握多音字“折”、“涨”。
2.了解枣核战胜欺压百姓的县官和衙役的过程,感受枣核的勇敢与智慧。
3.展开想象,续编童话故事。
(三)教学重难点。
重点:了解课文内容和主旨。
难点:能用自己的话复述故事,并展开想象,续编后面的剧情。
二、说教法。
根据设定的教学目标,这节课我采用的教学方法有:
1.默读法。
这篇课文篇幅长,故事围绕着主角展开,让学生通过默读的方式,熟悉课文的主
要内容,了解这篇故事的大意,感受故事的趣味性。
2.发现点拔教学法。
《枣核》这篇课文具有传奇色彩,一个像枣核一样大小的孩子却有那么大本事,
故事本身很吸引人。要引导学生在学习课文的过程了解课文的主要内容,同时对
课文主旨予以点拨。
三、说学法。
学生在充分预习、熟悉课文的基础上,必须掌握以下学法:
自主学习法
要求学生课前要做好预习,了解课文内容,对不认识的.生字学会自己查字典,对
不熟悉的词语自己标记出来,在课堂上提出来集体讨论。对课后习题在预习中要
有自己的思考。
朗读法
这篇课文语言生动活泼,具有很强的趣味性和画面感。要让学生通过充分的朗读
了解故事的主要内容,体会故事的主旨,并在弄通故事大意的基础上能用自己的
话复述故事。
四、说教学流程。
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