线性系统的相轨迹课件.pptVIP

线性系统的相轨迹51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。线性系统的相轨迹线性系统的相轨迹51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。长春理工六学

1自动控制原理

ChangchunUniversityofScienceandTechnology

第七章

非线性系统分析

长春里不学:1自动控制原理

郭7章非线性系统分析

基本要求

7-1非线性问题概述

7-2常见非线性因素对系统运动特性的影响

7-3相平面法基础

7-4非线性系统相轨迹分析

7-5描述函数

7-6用描述函数分析非线性系统

?P键词：信息技术；教学方法；分组教学

为什么要分组教学？学生在现今所拥有的学习途径不再是局限于书本上，而更多的和学习生活、网络、社交媒体等有密切的联系。正是出于这种前提，我们急需改变教学方法，改变学生的学习环境，改变传统的教学思路。

根据信息技术的教学特点，可以做以下的分组测试：

一、分组前的准备

分组教学是根据一定的分组标准把学生分成不同小组，以小组学习为主要学习形式的课堂教学方法。学生的年龄、性别、能力和兴趣都可以作为分组的标准。利用分组教学中的分组的特点能够有效实现差异教学，是一种有效的教学模式。

1、什么时候使用分组教学。在大多的专业教师看来，分组教学有其突出的优势，但是，笔者认为并不是每门课程至始至终都应该使用分组教学。比如，信息技术这门课程，在制作一个完整的PPT之前，学生必须掌握一些基本的知识点，而这些知识点很小，很零散，在制作的时候不利于分组。应该在制作一些稍大的项目或案例的时候再使用这种方法。

2、思想的改变。在做分组之前，作为教师是需要做很多的准备工作。首先，教师必须首先熟悉分组教学模式在教学过程中开展的步骤与方法，然后才能将这种方法具体实施到教学过程中去。这个阶段要有一个很长时间的积累和准备，准备分组的知识点，准备分组中可能遇到的难题，准备分组应该达到的预期目标的设定等等。

当教师具备了这种分组教学模式以后，接下来的就是学生了。由于他们在以往中小学的学习过程中一味接收的是填鸭式教学模式，对这种新型的教学模式一时间难以接受。所以，可在分组教学实施的前夕对学生进行分组教学模式的讲解，主要对分组教学的优势，对比以往教学的劣势进行分析。让学生能充分理解和接受分组教学，不至于在教学实施的过程中产生抵触的情绪，影响教学进展。

二、分组学习过程

有效分组是实现课堂教学效率提升的根本保证，为了科学合理的对学生进行分组，需要教师对学生有一个全面了解，针对学生的学情进行科学分组。

1、如何分组。有了以上的条件，下面来看看该如何分组。分组的好坏直接影响了教学过程的实施，而相对于现在的大多数的初中院校而言，一个班级的人数一般都在60人左右，属于大班制。根据分组教学模式的特点，一个小组的人数应该控制在5-6人，像信息技术所有的课都是在机房上，而现有的机房都是一排10台电脑的排列方式。所以，分组上建议以5人为一个小组为妥，这样一排就是两组，一共分为10组左右。

整个分组的过程，应该根据学生的意愿进行分组，在这个基础上再做男女生搭配、学习能力强弱的搭配等的调整。最后分组名单进行公布，学生基本上没有意见之后再往后面进行教学的开展。

2、小组成员如何分工。班级的组员分配好了之后，每个小组的成员需要进行一个细致的分工，目的就是让组中的每学生都尽量动起来，都有事情可做。

比如，可以将5人制的小组，分配一个学生做组长，这个学生可以由小组推荐，也可以由教师指定，要求是这个学生具体有一定的领导能力，能够统领整个团队进行小组合作；两个在本小组学习比较好的学生，可以直接对电脑进行制作；再分配一个学生用Word对制作过程中遇到的问题进行总结和排版工作，主要考察对于前导课程计算机基础、办公自动化课程的掌握情况和总结分析问题的能力；最后形成的Word需要有一个学生进行PPT演示文稿的制作，主要考察学生对于美工和动画制作能力的掌握情况以及对文字和图片等多媒体资料的组织能力。另外，在小组把项目完成后，需要对整个项目或者案例进行讲述，就是把PPT、Word、案例全部演示一遍，通过口头表达的方式向班级所有同学进行展示，这考察了学生的语言表达能力。

3、分组后的学习。分好组了，人员分工也明确了之后。接下来才可以进行正式的分组学习，整个过程教师只是作为一个指导人员参与其中，此时把所有的主动权都交给学生