11小记者采访 交通拥堵 教学设计2023-2024学年小学三年级课后服务口才课程.docx

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小学班会教案11——小记者采访：交通拥堵

课程目标：

1.让学生了解交通拥堵的原因和影响。

2.培养学生的采访技巧和口才表达能力。

3.增强学生对社会问题的关注和思考能力。

教学内容：

1.交通拥堵的原因和影响。

2.采访技巧和注意事项。

3.口才表达和演讲技巧。

教学过程：

一、导入

1.教师通过图片或视频展示交通拥堵的场景，引导学生关注交通问题。

2.学生分享自己对交通拥堵的亲身经历和感受。

二、讲解交通拥堵的原因和影响

1.教师讲解交通拥堵的原因，如车辆增多、道路狭窄、城市规划不合理等。

2.学生讨论交通拥堵对人们生活和环境的影响，如时间浪费、空气污染等。

三、学习采访技巧

1.教师讲解采访技巧，如提问方式、倾听和记录、观察和描述等。

2.学生进行模拟采访，练习提问和回答问题。

四、实践采访活动

1.学生分组，每组选择一个交通拥堵的地点进行实地采访。

2.学生制定采访提纲，准备问题，并分工合作进行采访。

3.教师提供指导和帮助，确保采访活动的顺利进行。

五、口才表达和演讲技巧

1.教师讲解口才表达和演讲技巧，如声音的抑扬顿挫、肢体语言的表达等。

2.学生进行口才表达练习，尝试用自己的语言描述交通拥堵的情况和采访经历。

3.学生进行演讲练习，分享自己的采访成果和对交通拥堵的思考。

六、总结和反思

1.教师引导学生进行总结，回顾学习过程中的重点和收获。

2.学生分享自己的学习心得和对交通拥堵问题的思考。

3.教师对学生的表现进行评价和鼓励，提出改进的建议。

教学评价：

1.学生对交通拥堵的原因和影响的理解程度。

2.学生在采访活动中的表现和口才表达能力。

3.学生对社会问题的关注和思考能力。

教学资源：

1.交通拥堵的图片或视频。

2.采访技巧和口才表达的教材或资料。

3.录音设备，用于录制采访过程。

教学建议：

1.在讲解交通拥堵的原因和影响时，可以结合实际情况进行讲解，让学生更深入地理解问题。

2.在采访活动中，教师应提供适当的指导和帮助，确保学生的安全和采访活动的顺利进行。

3.在口才表达和演讲技巧的教学中，教师可以给予学生充分的练习机会，并及时给予反馈和指导。

教学反思：

本节课通过让学生进行小记者采访活动，让他们亲身体验交通拥堵的问题，并运用口才表达和演讲技巧进行分享和交流。通过这样的教学设计，学生不仅学到了关于交通拥堵的知识，还培养了他们的采访技巧和口才表达能力。同时，这也增强了学生对社会问题的关注和思考能力。在今后的教学中，我将继续注重培养学生的实践能力和综合素质，让他们更好地适应社会发展的需求。

重点关注的细节：采访技巧和口才表达

详细补充和说明：

采访技巧和口才表达是本节课的重点教学内容之一。在采访活动中，学生需要运用提问、倾听、记录、观察和描述等技巧，以获取有效的信息和数据。而在口才表达和演讲环节，学生需要运用声音的抑扬顿挫、肢体语言等技巧，以生动、清晰地传达自己的观点和感受。

一、采访技巧的详细补充和说明

1.提问方式：在采访过程中，学生应学会提出开放式和封闭式问题。开放式问题可以引导被采访者详细阐述自己的观点和经历，如：“您认为交通拥堵的原因是什么？”封闭式问题则适用于获取具体的信息，如：“您每天在通勤上花费多少时间？”通过灵活运用两种提问方式，学生可以更全面地了解交通拥堵问题。

2.倾听和记录：采访过程中，学生需要认真倾听被采访者的回答，并做好记录。这不仅是对被采访者的尊重，也有助于学生整理和分析采访内容。在倾听时，学生要注意不要打断被采访者，保持眼神交流和点头等肢体语言，以示关注和理解。

3.观察和描述：在采访现场，学生要观察交通拥堵的具体情况，如车辆类型、道路状况等，并学会用生动、准确的语言进行描述。这将有助于学生在口才表达环节更好地传达自己的观点。

二、口才表达的详细补充和说明

1.声音的抑扬顿挫：在口才表达时，学生要注意声音的抑扬顿挫，以吸引听众的注意力。在描述交通拥堵严重的情况时，可以用较重的语气表示强调；在讲述自己的感受时，可以用较轻的语气表示思考。

2.肢体语言的表达：肢体语言是口才表达的重要组成部分。学生可以运用手势、面部表情等肢体语言，增强自己的表达效果。例如，在描述车辆拥堵时，可以用双手模拟车辆行驶的情景；在表达自己对交通拥堵的担忧时，可以皱眉、摇头等。

3.演讲技巧的运用：在演讲环节，学生可以运用一些演讲技巧，如引入故事、举例说明等，使自己的观点更加生动、有说服力。此外，学生还要注意演讲的结构和逻辑，确保内容条理清晰、层次分明。

在教学过程中，教师应关注学生在采访和口才表达方面的表现，及时给予指导和反馈。同时，教师还可以组织一些课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，帮助学生巩固和