【高中语文】《林教头风雪山神庙》课件+统编版高中语文必修下册.pptxVIP

林教头风雪山神庙;明清古典小说是中华的一朵奇葩，是继唐诗宋词元曲之后中国艺术发展的又一高峰。在她长长的人物画廊里，有神仙，有凡人；有才子佳人的辛酸离合，也有忠烈奸佞的殊死搏斗，更有冲天一怒、天地震颤的英雄豪侠、铁血壮士。《水浒传》就是这样一部英雄颂歌。;

1、了解作家作品，积累古代白话字词。

2、学习本文通过语言、行动、心理描写塑造人物性格的写法。

3、了解环境描写和细节描写的作用。

4、分析林冲思想性格的发展变化及社会意义。;小说是以塑造(人物形象)为中心，通过完整的(故事情节)的叙述和(环境)的描写来反映现实生活，所以构成小说的三要素是人物、情节、环境。;施耐庵：

原名耳，又名子安，字耐庵，祖籍兴化，生于平江(苏州)，19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生他在教书期间根据民间传说与话本戏曲，编著了部著名的长篇小说《水浒》;是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，是古典小说四大名著之一。这部书是作者在民间传说话本、杂剧的基础上创作而成的.它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程，“官逼民反，替天行道!是主线，歌颂了农民的反抗精神，总结了农民起义失败的教训。;《三国演义》——罗贯中——最智

《水浒传》——施耐庵——最义

《西游记》——吴承恩——最奇

《红楼梦》——曹雪芹——最情;

北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，于是大大小小的农民起义接连地爆发。宋元时，女真、蒙古贵族先后南侵，广大人民处于阶级和民族双重压迫之下他们把自己的生活经验和美好理想，寄寓于“劫富济贫”、“扶危济困”的起义英雄形象中。于是关于水浒的故事，便越流传越丰富。作者在表现水浒故事的民间传说、话本、杂剧等多种艺术形式创作的基础上，加工编写成了《水浒传》;林教头风雪山神庙;相关章节;事情的起因是：他妻子往岳庙烧香还愿，遇上高太尉(高)的义子高内。高衙内看上了他的妻子，便进行调戏。他一闻讯赶来，于怒喝声中举拳欲打时看是上司的儿子，“先自手软了”。不但自己不敢打，甚至阻拦鲁智深去追高衙内，说是“自古道：不怕官，只怕管权且让他这一次”。这里，第一次显示出林冲屈辱忍让的性格。;林教头风雪山神庙;沧州遇旧交;小说的人物描写方法;;1.回顾环境描写的作用（自主）

2.谈一谈标题中风雪的含义，你对标题中风雪的理解。（自主+合作）

3.描风绘雪请大家速读课文的第7-12段，找出文中描写“风雪”的句子，并分析描写方法和作用。（合作）

（提示：正面描写三处，侧面烘托多处）

4.找到文中关于火的环境描写有何作用，并分析火和雪的象征意义。

（提示：写火种的熄灭有什么用意？陆虞候点燃的仅仅是草料场的火吗？）（合作）

5.分析本文的细节描写（合作）（提示多次描写酒和酒葫芦的作用。）

6.分析文中的社会环境。（合作）

重点问题：3，4，5

;（1）环境方面（环境本身）

①、交代故事发生的时间、地点和人物活动背景；

②、渲染气氛，营造意境，奠定基调；

③、象征、暗示社会环境(背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系)。

（2）人物方面（环境与人物）

④、烘托人物心情、心理；

⑤、表现人物身份、地位、思想、性格。

⑥、暗示命运。;（3）情节方面（环境与情节）

⑦、暗示或推动情节发展。

⑧、为后面情节的发展做铺垫或制造悬念。

⑨、作为情节发展的线索。

⑩、与标题相呼应，诠释标题的内涵。

?、引出下文内容。

?、与开头或结尾相呼应，结构完整。

（4）主旨方面（环境与主题）

?、揭示主题。

?、深化主旨。

从环境自身、情节、人物、主题、艺术表现（审美意蕴）等五个角度分析。;明确:

(1)林教头风雪山神庙”不是一个完整的句子，而是“林教头(在)风雪(之夜)(投宿)山神庙”的省略。这句话补全的话，就是对文章所叙故事情节的高度概括了。;(2)“林教头风雪山神庙”是由“林教头”“风雪”“山神庙”三个名词连缀而成的。这一标题，点明了故事的主人公是“林教头”，故事发生的环境是“风雪”之夜,人物活动的场所是“山神庙”。三个名词连用，构成了一幅有人有物、有景有情的画面，创造了-种凄凉、悲壮的诗一般的意境。;1.正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。（第7段）;鲁迅先生说:“那雪正下得紧”比“大雪纷飞”多两个字，但“神韵”好得远。为什么?;;1.仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。（第8段）

;故事中描写的风雪及其作用;二.赏风鉴雪;赏风鉴雪;;1、使情节发展更加合理。写火盆、火炭、火种