当老师真好新课程的梦想与回声.ppt

*学校功能重建——学校文化建设的着力点只培养学生——也培养教师（校本培训）:学校不仅是培养学生的地方，同时也是教师获得发展的舞台。只进行教学——也开展研究（校本研究）:防止基础教育的教师的“平庸化”现象.只注重课程实施——也注重课程建设（校本课程）:学校个性化、特色化。自上而下管理——自下而上管理（校本管理）:学校和教育的民主化。树立“教师第一”的理念树立“培训是最大福利”的理念“学校具备持续发展的能力，解决自身问题”第63页,共75页，2024年2月25日，星期天*学校精神文化重建——学校文化建设的灵魂（核心点）

教育精神：人文精神、科学精神、敬业精神人道主义精神：对弱小的关怀情感化：感化、情趣（教育是充满情感的活动）人本化：以人为本，学生—童年—生命意识————服务意识第64页,共75页，2024年2月25日，星期天*教育中的科学精神坚持真理、实事求是科学研究（科学研究风气）、崇尚学术科学态度、批判质疑第65页,共75页，2024年2月25日，星期天*教育中的敬业精神

以育人为乐（乐业）以教育为大业（创业）以教育为毕生事业（献业）第66页,共75页，2024年2月25日，星期天*有个小和尚担任撞钟之职，日日如此，也觉逍遥。有一天庙内住持要换人取代他的位置。小和尚很不服气地说：“我撞的钟难道不准时？难道不响亮？”老和尚告诉他：“你敲的钟虽然很准时也很响亮，但是钟声空泛、疲软，没有什么感召力。钟声要唤醒沉迷的众生，因此撞出来的钟声不仅要响亮，而且要洪亮，还要圆润、浑厚、深沉、悠远。心中无钟，即是无佛，怎么能担当起神圣的撞钟职责呢？”（刘焕鲁）第67页,共75页，2024年2月25日，星期天*有这样一个故事，三个人正在一起盖房子。有人问他们：“你们在干什么？”第一个人回答：“我在挣钱。”第二个人回答：“我在盖房子。”第三个人回答：“我在建造一座人间最美的建筑。”结果第三个人成了著名的建筑家。如果让这三个人每人各自去盖一幢房子的话，我想三幢房子的质量肯定大相径庭。第一个人建的房子可能是一个偷工减料的豆腐渣工程；第二个人建的房子可能比较牢固，但从实用、安全、美观和长远发展的角度来看还有不少的缺陷；第三个人建的房子一定是三个人中最好的，坚固、漂亮，富有艺术鉴赏性。由此，我联想到，如果有人问我们教师“你在干什么”，或许也有三种答案。第一种人回答：“我在挣钱。”第二种人回答：“我在教书。”第三种人回答：“我在从事育人的事业。”说出第三种答案的人我不敢保证他一定能成为教育家，但我敢保证他一定能成为一名优秀的教师，而持前两种答案的教师可以肯定成不了教育家！事实上说出这三种答案的教师关心的事情是不同的，第一种教师关心的是“我会不会下岗”，第二种教师关心的是：“我们的学生成绩好不好”，第三种教师关心的是：“我们的学生将来如何？我们的祖国将来如何？我们的民族将来如何？我们人类将来如何？”因此，这三位教师教出的学生在素质上必然存在很大差距。（李景华）第68页,共75页，2024年2月25日，星期天*儿童文化——学校文化的瑰宝

童真——童心——童趣——童智——（学校应有儿童的声音）第69页,共75页，2024年2月25日，星期天*今天的教育，缺的不是楼房，而是文化与技术；缺的不是理念，而是行为与操作；缺的不是水平，而是责任和精神。教育的希望，在乎教师良心的回归、精神家园的重建。少一点浮躁，多一点实在；少一点自傲，多一点进取；少一点偏见，多一点公正；少一点享乐，多一点磨炼；少一点功利，多一点敬业；少一点势利，多一点奉献。这是教师良心和精神的具体体现。（引自《课程与教学》2003年第3期）

第70页,共75页，2024年2月25日，星期天*教师的自我追求：让学生喜欢你的学科让学生喜欢你的课堂让学生喜欢你的为人苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星。”第71页,共75页，2024年2月25日，星期天*“敬爱的孔老师：说来不怕您笑话，我们每周都伸长脖子等着历史课的到来，有历史课那天像过节一样。因为历史课是一段可以畅叙的好光。您或许会奇怪：只您一人在课上说话，何以我们畅叙呢?道理很简单，您直言我们心中所想，您和我们之间没有代沟，足见您多么年轻!年轻是很美好的，因为年轻人有激情，您说过历