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四遍八步读书法

“读书”的方法很多，国外流行的有“五步法”等，人们常用的有“默读法”、“朗读法”、“圈

点法”、“设疑法”、“浏览法”等。目前在国内语文课堂上有较大影响，指导自学较好的，是魏书生

等语文老师常指导学生学习的“四遍八步读书法”。所谓“四遍”，是指学习一篇文章时读四次；“八

步”指的是在每读一次时要完成一定任务，共有八个步骤八项任务。

“四遍八步读书法”在《教育改革家魏书生》中有简略介绍：第一遍，跳读。完成两步任务：

１．识记作者及文章的梗概；２．识记主要人、、物或观点。应达每分钟１５００字的速度。

第二遍，速读。完成第三、四步任务：３．复述内容；４．理清结构层次。每分钟要读完１０００

字。第三遍，细读。完成第五、六、七步任务；５．理解掌握字、词、句；６．圈点摘要重要部分；

７．归纳中心思想。读的速度一般跟朗诵相同，每分钟２００字。第四遍，精读。完成第八步分析

文章写作特色的任务，速度根据需要，或一带而过非重点部分，或细推敲品味重点段落、关键词

语。据魏书生老师在有关刊物上和学术会议上介绍，“四遍八步读书法”是他教给学生“读书”的一

种重要的效果良好的方法。我们是自从向全国中语会农村中学语文教改研究中心上报了《学堂·主

人·训练———提高课堂教学效率》教改项目并被“中心”立项以后，就侧重对学生进行语文学法指

导。最近，上述项目又被国家教委教育发展研究中心立为“世界银行贷款资助金”教改科研项目，

拓展课题名称为“贫困山区中小学学科教学·学堂·主人·训练教改实验”。我们语文科的教改实验就更

加讲究学法指导了，在对学生进行了“帮助学生建立起自学信心”、“例谈指导学生自学整册教材”、

“例谈指导学生自学一个单元”、“自学一篇课文”、“五读法”等学法指导后，我们又指导学生运用

“四遍八步读书法”学习语文教材上的有关课文，收了良好效果。其做法为：

一、教给学生“四遍八步”读书法。

早自习时，我写了一段话在黑板上：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习

的人。”（埃德加·富尔《学会生存》）然后给学生讲“学会了怎样学习”的人，是具有科学学法的人，

即“会学”的人；怎样才能“会学”呢？就是要运用科学的学法高效率地学习。然后我就板书“四

遍八步读书法”，并强调，这就是一种科学的学法，掌握了它，即使老师不在时，我们也能把语文教

材里的任何一篇课文学得比较实，学得有滋有味，而且不怕考试。随后，我向学生介绍了“跳读”、

“速读”、“细读”、“精读”的含义和“八步”的内容，并当场演示“跳”、“速”、“细”、“精”给学

生看。之后，我要学生记录下“四遍八步”的内容，先让其小声读一遍，再叫他们大声读一遍，再

让他们半读半背一遍，又叫他们齐声背诵一遍，此，绝大多数学生把“四遍八步”的内容记住了。

二、在教读课堂上，指导学生运用“四遍八步读书法”学习课文。

“学以致用”是我们语文教学的目标。为了让学生尽快“学以致用”，我在教读课堂里指导学生

运用“四遍八步”读书法“读书”。

我选择的课文是初中第四册第四单元《理想的阶梯》。其指导过程如是：１．板示一段话：学习

这件的关键不在于有没有人教，而在于学习者是否有觉悟有恒心。———法布尔（法国昆虫学家）

并在“觉悟”“恒心”上打上“△”，带着情感地分析：所谓“觉悟”，就是明白学习的重要性，学习

方法的重要性；而“恒心”则指持之以恒的学习信心。（学生静听）有理想的人是“觉悟”早的人，

是有“恒心”的人，那么，“理想”怎么回呢，我们来看一看《理想的阶梯》一文。这样“导入”，

有较好效果。２．分析标题：我问学生标题是什么结构，用了什么修辞方法，学生很快答：标题是

一个偏正短语，用了比喻修辞方法。我激趣说：阶梯是我们走上坡路过程中的“路”，它使我们“向

上”，而要使理想“向上”达目标，应该如何呢？（学生思考）３．指导学生运用“四遍八步”法

学习：①跳读全文，要求在两分钟内完成，然后马上抽答第一、二步任务，费时５分钟左右，学生

顺利说出作者、课文出处、文章梗概，并找出中心论点。②速读全文，完成第三、四步任务，要求

两分钟读完课文，３分钟思考问题，然后抽答。复述课文论述内容时，学生有些吞吞吐吐，在划分

段落层次时，思路则比较清晰、概括段层意也比较准确。在这种情况下，我