四年级上册数学教案 植树问题(1) 青岛版 .docx

PAGE/NUMPAGES

四年级上册数学教案：植树问题(1)

青岛版

一、教学目标

1.知识与技能：使学生掌握植树问题中两端都要栽时，植树棵数=间隔数1的计算方法，能应用这种方法解决一些相关的实际问题。

2.过程与方法：通过探究发现栽树的棵数和间隔数的关系，培养学生动手操作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学内容

青岛版四年级上册数学：植树问题（1）

三、教学重点、难点

重点：探究发现栽树的棵数和间隔数的关系。

难点：植树棵数与间隔数之间关系的发现。

四、教学过程

1.导入新课

通过创设情境，引导学生发现生活中的植树问题，激发学生的学习兴趣。例如，可以展示一段植树的视频，让学生观察并思考植树过程中存在的问题。

2.探究新知

（1）出示例1，引导学生理解题目要求，明确植树问题中的关键信息。

（2）组织学生进行小组讨论，引导学生通过动手操作，探究植树问题中两端都要栽时，植树棵数与间隔数之间的关系。

（3）小组汇报，引导学生总结出植树棵数=间隔数1的计算方法。

（4）出示例2，引导学生运用刚才发现的规律，独立解决问题。

（5）学生汇报解题过程，师生共同评价。

3.巩固练习

设计不同层次的练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学方法。例如：

（1）小明家门前有一段长100米的路，他想在路的一边栽树，每隔10米栽一棵，一共需要栽多少棵树？

（2）小华家有一条长80米的绳子，他想每隔5米打一个结，一共需要打多少个结？

4.总结延伸

引导学生总结本节课所学内容，加深对植树问题中植树棵数与间隔数关系的理解。同时，布置一道思考题，让学生在课后继续探究植树问题中的其他情况。

五、教学反思

本节课通过创设情境，引导学生动手操作、小组讨论，发现植树问题中植树棵数与间隔数的关系。学生在探究过程中，提高了动手操作能力和解决问题的能力。但在教学过程中，要注意关注全体学生，确保每个学生都能参与到探究活动中来，提高课堂实效。

六、板书设计

植树问题（1）

两端都要栽时：植树棵数=间隔数1

注：本节课的教学内容、重点、难点、教学过程等仅供参考，具体实施时可根据学生的实际情况进行调整。

重点关注的细节：探究新知

在探究新知环节，学生将通过小组讨论、动手操作等方式，发现植树问题中植树棵数与间隔数的关系。这一环节是本节课的核心，也是学生掌握植树问题解决方法的关键。因此，教师需要重点关注这一环节的教学设计和实施，确保学生能够在探究过程中，充分理解并掌握植树棵数与间隔数的关系。

详细的补充和说明：

1.教学设计

（1）出示例1：教师出示例1，引导学生理解题目要求，明确植树问题中的关键信息。例1可以是：在一条长100米的路上，每隔10米栽一棵树，一共需要栽多少棵树？

（2）小组讨论：学生分成小组，每组4-6人。教师给每组发放一些小树模型和一条100厘米的绳子，让学生模拟植树过程。学生在小组内讨论，如何根据题目要求进行植树，并记录下植树的棵数和间隔数。

（3）小组汇报：每组选一名代表进行汇报，展示本组的植树过程和结果。其他组的学生可以提问或补充。

（4）总结规律：教师引导学生总结出植树棵数=间隔数1的计算方法。教师可以提问：“你们发现植树棵数和间隔数之间有什么关系吗？”引导学生回答并解释原因。

（5）出示例2：教师出示例2，引导学生运用刚才发现的规律，独立解决问题。例2可以是：在一条长80米的路上，每隔5米栽一棵树，一共需要栽多少棵树？

（6）学生汇报解题过程：学生独立完成例2的解题过程，并自愿进行汇报。师生共同评价解题过程和答案的正确性。

2.教学实施

在探究新知环节的实施过程中，教师需要注意以下几点：

（1）关注学生的小组讨论：教师需要巡视课堂，关注每个小组的讨论情况。教师可以适时提供指导和帮助，确保每个学生都能参与到讨论中。

（2）鼓励学生动手操作：学生通过动手操作，能够更直观地理解植树问题中的关键信息，培养动手操作能力和解决问题的能力。

（3）引导学生总结规律：在小组汇报和总结规律环节，教师需要引导学生思考植树棵数和间隔数之间的关系，并鼓励学生用自己的语言进行解释。

（4）关注学生的解题过程：在学生独立完成例2的解题过程中，教师需要关注学生的解题思路和方法，及时给予指导和反馈。

3.教学评估

在探究新知环节结束后，教师可以通过以下方式进行教学评估：

（1）观察学生在小组讨论和动手操作中的参与程度和表现，了解学生的学习兴趣和动手能力。

（2）听取学生在小组汇报中的表达和解释，评估学生对植树问题解决方法的理解程度。

（3）检查学生独立完成例2的解题过程和答案的正确性，评估学生对植树棵数与间隔数关系的掌握程度。

通过以上教学设计和实施，教师可以确保学生