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四年级上数学教案:商是两位数的笔算除法——人教新课标2014
一、教学目标
1.让学生掌握商是两位数的笔算除法的计算方法,并能正确熟练地进行计算。
2.培养学生根据除数是两位数的除法计算法则,正确书写计算过程。
3.培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力。
二、教学内容
1.商是两位数的笔算除法的计算方法。
2.根据除数是两位数的除法计算法则,正确书写计算过程。
3.运用所学的知识解决实际问题。
三、教学重点与难点
1.教学重点:商是两位数的笔算除法的计算方法。
2.教学难点:根据除数是两位数的除法计算法则,正确书写计算过程。
四、教学过程
1.导入新课
(1)引导学生回顾一位数除以两位数的计算方法。
(2)提出问题:如果被除数是两位数,除数也是两位数,我们应该如何进行计算呢?
2.学习新课
(1)讲解商是两位数的笔算除法的计算方法。
(2)举例说明如何根据除数是两位数的除法计算法则,正确书写计算过程。
(3)引导学生进行课堂练习,巩固所学知识。
3.巩固练习
(1)让学生独立完成课后练习题。
(2)针对学生的错误,进行讲解和指导。
4.课堂小结
(1)总结本节课所学内容。
(2)强调商是两位数的笔算除法的计算方法和注意事项。
五、课后作业
1.完成课后练习题。
2.结合生活实际,运用所学的知识解决实际问题。
六、教学反思
1.教师应及时反思教学过程中的不足,调整教学方法,以提高教学效果。
2.关注学生的学习情况,针对学生的掌握程度,进行有针对性的辅导。
总之,本节课的教学内容是商是两位数的笔算除法,通过讲解、举例、练习等方式,使学生掌握计算方法,并能正确熟练地进行计算。在教学过程中,要注意培养学生的计算能力和解决问题的能力,为今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节是“根据除数是两位数的除法计算法则,正确书写计算过程”。
在商是两位数的笔算除法教学中,学生已经掌握了一位数除以两位数的计算方法,但对于除数是两位数的情况,学生可能会遇到困难。因此,如何根据除数是两位数的除法计算法则,正确书写计算过程,是本节课的重点。
在讲解这个重点时,教师需要详细解释以下内容:
1.除数是两位数的特点:与一位数除法相比,除数是两位数时,计算过程更加复杂。学生需要从高位开始除,每求出一位商,余数必须比除数小。
2.书写格式:在书写计算过程时,要保持字迹清楚,格式规范。每一步计算都要写清楚,方便检查和纠正错误。
3.试商方法:在计算过程中,学生需要掌握试商的方法。试商时,可以从被除数的最高位开始,也可以从次高位开始。试商的过程中,要注意比较余数和除数的大小,及时调整商的值。
4.竖式计算:在竖式计算中,要注意对齐被除数、除数和商的位置。每一步计算都要在相应的位置上写出商和余数,以便进行下一步计算。
5.错误处理:在计算过程中,学生可能会遇到各种错误。教师需要指导学生如何发现错误,并及时纠正。同时,要教育学生不要怕犯错误,要敢于面对错误,从错误中吸取教训。
通过以上详细的解释和指导,学生可以更好地掌握商是两位数的笔算除法的计算方法,并能够正确书写计算过程。在此基础上,教师可以引导学生进行课堂练习,巩固所学知识。在练习过程中,教师要注意观察学生的学习情况,针对学生的掌握程度,进行有针对性的辅导。
总之,在商是两位数的笔算除法教学中,重点关注根据除数是两位数的除法计算法则,正确书写计算过程。通过详细的解释、示范和练习,使学生掌握计算方法,并能正确熟练地进行计算。同时,培养学生的计算能力和解决问题的能力,为今后的学习打下坚实的基础。
在详细补充和说明“根据除数是两位数的除法计算法则,正确书写计算过程”的重点细节时,我们可以从以下几个方面进行阐述:
1.理解除数是两位数的概念
首先,学生需要理解除数是两位数的意义。这意味着除数的范围从10到99,比一位数的除法更加复杂。学生需要认识到,当除数是两位数时,他们不能仅仅依赖简单的口算,而需要系统地使用笔算方法。
2.初始化步骤
在开始计算之前,学生需要确保被除数和除数都正确地写在纸上,并且对齐。被除数通常写在上方,除数写在下方。学生需要明确,他们将从被除数的最高位开始,试图找到一个两位数的商,使得这个商与除数相乘的结果最接近被除数的前几位,但不超过它。
3.试商和调整
学生需要学习如何试商,并根据试商的结果调整。如果试商的结果太大,导致乘以除数后超过了被除数的前几位,学生需要减小试商的值。如果试商的结果太小,学生需要增加试商的值。这个过程可能需要多次尝试,直到找到正确的商。
4.计算和记录
一旦找到了合适的商,学生需要将其写在正确的位置上,并计算乘积。然后,他们需要从被除数中减去这个乘积,得到一个新的数,这个数称为余数。
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