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课堂教学设计
课题名称Unit1ILoveMyFamily授课教师
授课内容ReadingandWriting2授课班级
课时第3课时授课时间
教学内容分析
“读写”板块呈现了两篇反映单元主题的课文。第一篇课文的语篇类型是记叙文,讲述了一位学生的
家庭故事。首先,引导学生带着问题阅读课文,理解语篇的基本信息。之后,引导学生通过填写故事线,
对语篇内容进行归纳,并联系自己的生活经历写一则家庭故事。第二篇课文是照片介绍,展示了徐丽-家
十年间的变化,引导学生总结徐丽一家每位家庭成员的变化,并选择自己的两张家庭照片,写出每位家庭
成员的变化。
学习目标
1.学生能够运用略读和扫读策略,获取家庭故事的主旨大意。
2.学生能够通过填写故事线,梳理文章脉络。
3.学生能够仿写一则自己的家庭故事。
4.学生能够参考示例,写出照片中徐丽一家人十年间的变化。
5.学生能够根据自己的两张家庭照片,写出每位家庭成员的变化。
6.思政目标:能够了解家庭生活故事,并通过回忆令自己难忘的家庭故事,领悟亲情的难能可贵,感恩
身边的亲人。
学习重难点
1.能够通过略读和扫读策略,获取有关家人十年变化相关语篇的关键信息。
学习重点2.能分析和归纳描述家人变化的角度。
能够分析有关家庭照片的描述性语篇的逻辑结构,能够条理清晰地描述家庭成员的变
学习难点化,实现知识和思维能力的迁移。
资源与工
PPT课件、多媒体设备、语音素材、拓展资源包等
教学方法
小组讨论法、任务教学法、情境教学法
教学过程结构设计
教学环节教学活动设计设计意图
1.Greetthestudentsanddividethemintofourgroups.通过问候,尽快让学生进
Step1Goodmorning,boysandgirls.It’snicetoseeyouagain.入课堂。
Organization
Howareyoudoingtoday?
1.Ssrecalltheimportantpointsofthelastsession(story通过回顾上一节课的旧知,
明确评价标准,展示学生
line&objectclause).TpresentstwoSs’familystoriesandhas
Step2作文,促进学生参与讨论,
Lead-inSsassesswhetherthestorieshaveaclearstorylineandcorrect开展互评。
objectclauses.
Pre-reading
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