教科版小学五年级科学下册4-7做个保温杯课件.ppt

***科学教科版五年级下册热的不良导体可以减慢物体热量的散失。空气是一种热的不良导体。保温、散热技术在生活中被广泛应用。科学概念目标23根据热传递的原理设计制作保温杯。研究哪种保温方法的保温效果较好。尝试自主设计产品，在研究后改进产品。创作科学小论文等呈现保温杯探究的过程与结论。科学探究目标234激发设计研究保温杯的兴趣，能不断进行尝试和创新。关注他人的探究成果，乐于分享自已的探究经验。科学态度目标2了解生活中常见的保温制品，体会它们给人类生活带来的便利。讨论技术包括人们利用和改造自然的方法、程序和产品。感受到科学家与工程师的工作可以推动科学的发展与技术的进步。科学、技术、社会与环境目标23冬天，我们大多喜欢喝热水。热水盛在怎样的杯子里才不容易变冷?我们怎样减慢物体热量的传递?比较哪杯水凉得慢。1不锈钢杯陶瓷杯塑料杯实验材料：不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯、温度计、热水、量杯实验过程：1.在容量大小差不多的不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯中，分别倒入同样多、相同温度的热水。2.每隔两分钟测量一次三杯水的温度，并记录结果，比较哪杯水凉得最慢。温馨提示：实验时要正确使用温度计，小心倒热水，防止烫伤。不同材料的杯子开始时水的温度初始手感5分钟后水的温度不锈钢杯陶瓷杯塑料杯我的发现实验结果热的良导体吸热快，散热也快，所以水温降得快；热的不良导体吸热慢，散热也慢，所以水温降得慢。实验结果:相同时间内，不锈钢杯的水温降得最快，塑料杯次之，陶瓷杯的水温降得最慢。70℃最烫46℃70℃最不烫54℃70℃有点烫51℃交流能使杯中热水凉得更慢的方法。2把杯子嵌在泡沫塑料里。给杯子盖上盖子。用毛巾把杯子包裹起来。测试、比较各种方法的保温效果。3无盖的杯子有盖的杯子外包毛巾的杯子加盖外包毛巾的杯子嵌入泡沫塑料中的杯子实验材料：五种不同的杯子、温度计、热水、量杯实验过程：1.设置对照组2.五个杯子的水量、初始水温相同。3.十分钟后同时测量温度。4.观察比较五个杯子的保温效果。温馨提示：倒入各杯的水量和水温要相同；测量水温的时间要相同；温度计的原始温度要相同。测试结果68℃50℃18℃68℃55℃13℃68℃53℃15℃68℃57℃11℃68℃59℃9℃制作一个保温杯。4设计制作测试发现问题完成①选择合适的材料制作一个保温杯。②杯外包裹物的厚度不能超过3厘米。③在杯中存放冰块，测试比较保温效果。保存冰块减慢杯内水温上升保温杯：尽量阻隔热传递,减慢水温的变化，但并不能保持水原来的温度。保存热水减慢杯内水温下降利用热的不良导体作为材料利用反热辐射材料多层材料包裹杯盖也包保温材料制作保温杯时，我们要从哪些方面考虑减慢热量的传递呢?材料玻璃（或陶瓷、金属等）、塑料瓶、纸浆（或棉质物等）、铝箔纸结构图①在内胆与外过之间填充保温材料，厚度不超过3厘米。②在外壳上再包裹一层铝箔纸。③如果用纸浆填充，则需剪去塑料瓶底，方便去除纸浆里的水分。保温外盖保温填充材料保温杯内胆保温杯外壳方案参考制作：(1)将塑料瓶剪成比玻璃杯长4~6厘米的圆筒。(2)将棉花放入塑料瓶底部并压实，再将玻璃杯放入塑料瓶中，四周放入棉花，并压实。(3)将棉花放入盖子里并压实，然后用胶带粘好。测试：(1)把大小、数量相同的冰块分别装入各组自制的保温杯里。(2)30分钟后分别将各个保温杯里的冰块与水一起倒入烧杯中。(3)观察比较各个烧杯中冰块的大小变化，比较保温效果。评价、改进：评价自制保温杯的保温效果，并写出优点和需要改进的地方。自制保温杯的记录表优点需要改进的地方(1)保温杯的内胆和外壳都用的是热的不良导体。(2)保温填充物利用棉花进行隔热。(3)杯盖也填充了棉花用来阻隔热量的散失。(1)保温填充物应该再压实一些。(2)塑料瓶和玻璃瓶的厚度可以更大一些。(3)将杯盖改成木塞，这样密封性更好。1.什么样的材料散热快？什么样的材料能减慢热量的传递？热的良导体吸热快，散热也快；热的不良导体吸热慢，散热也慢，能减慢热量的传递。像金属等热的良导体散热快，像塑料、玻璃、木头等热的不良导体可以减慢热量的传递。***