幼儿园教育的任务和原则.ppt

所谓基本活动，是指人生的某阶段，其出现频率最高、对人的生存发展最有价值、最适合那一个年龄阶段的活动。游戏是幼儿的基本活动。游戏最符合幼儿身心发展的特点，最能满足幼儿的需要，有效地促进幼儿发展，具有其他活动所不能替代的教育价值。*⒉以游戏为基本活动的原则第31页,共48页，2024年2月25日，星期天*第32页,共48页，2024年2月25日，星期天存在的问题：剥夺儿童游戏的权利不能保障游戏时间不能提供适宜的游戏场地不能提供必要的游戏材料教师缺乏指导游戏的策略不给儿童自主管理游戏的权利；或放任自流不可能培养出真正会玩的儿童。*第33页,共48页，2024年2月25日，星期天要使游戏成为幼儿园教育的基本活动，以下几点必须做到：明确游戏是幼儿的权利创设良好的游戏环境开展丰富多彩的游戏活动充分发挥幼儿的主动性和创造性提高教师指导游戏活动的能力教育活动游戏化

*第34页,共48页，2024年2月25日，星期天“活动”是幼儿心理发展的基础和源泉。幼儿活动外部世界（主体）桥梁（客体）幼儿园教育应从幼儿身心发展的特点和水平出发，以活动为基础展开教育过程。同时，活动形式应多样化，让幼儿能在多种多样的活动中得到发展。*⒊教育的活动性和活动的多样性原则第35页,共48页，2024年2月25日，星期天教育的活动性

幼儿身心发展的特点决定了他们不可能像中、小学生那样，主要通过课堂书本知识的学习来获得发展，而必须通过活动去接触各种事物和现象，与人交往，实际操作物体，才能逐步积累经验，获得真知。离开了活动，就没有幼儿的发展。教育活动的多样性

幼儿园的活动不应当是单一的。因为活动的内容、形式不同，在幼儿发展中的作用是不一样的。教师要注意教育活动的多样性，才能有效地促进幼儿发展。*第36页,共48页，2024年2月25日，星期天⒈保教结合的原则

教师应从幼儿身心发展的特点出发，在全面、有效地对幼儿进行教育的同时，重视对幼儿生活上的照顾和保护，保教合一，确保幼儿真正能健康、全面地发展。把握这个原则应明确以下几点：保育和教育是幼儿园两大方面的工作。保育和教育工作互相联系互相渗透。保育和教育是在同一过程中实现的。

*第37页,共48页，2024年2月25日，星期天幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。

幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动。它包括由教师组织的活动(如幼儿的生活活动、劳动活动、教学活动等)和幼儿的自主自由活动(如自由游戏、区角自由活动等)。*⒋发挥一日活动整体教育功能的原则第38页,共48页，2024年2月25日，星期天一日活动中的各种活动不可偏废。无论是幼儿吃喝拉撒睡一类的生活活动，还是作业课、参观访问等教学活动；无论是有组织的活动还是幼儿自主自由的活动，都各具重要的教育作用，对幼儿的发展都是不可缺少的。因此不能顾此失彼，随意削弱或取消任何一种活动。各种活动必须有机统一为一个整体。

每种活动不是分离地、孤立地对幼儿发挥影响力的。一日活动必须统一在共同的教育目标下，形成合力，才能发挥整体教育功能。因此，如何把教育目标渗透到各种活动中，每个活动怎样围绕目标来展开，就成为实践中应当特别关注的问题。第39页,共48页，2024年2月25日，星期天第40页,共48页，2024年2月25日，星期天思考：第41页,共48页，2024年2月25日，星期天一是违背孩子发展规律的训练，孩子被迫付出的努力太大，使孩子牺牲了个性多方面发展的机会。据教育进展国际评价组织对世界21个国家的调查，中国孩子计算能力世界第一，但创造力却倒数第五，这世界第一的代价是每周比其他国家孩子多得多的时间做数学题。二是过于超前训练所获得的即时效应意义不大。有些知识和技能在孩子以后成熟到一定程度时再给予是轻而易举的事，刻意加速的发展，不恰当地拔高使孩子过早成熟，以幼儿的方式来塑造婴儿，以小学生的要求来规范幼儿，使发展的前一个阶段没有得到充实就产生跳跃，这种效应难以长久。*第42页,共48页，2024年2月25日，星期天三是训练者急于求成的浮燥心态，和所运用的强制方法对孩子的影响。孩子被压抑的兴趣和紧张焦虑的心情，久而久之将不利于孩子的个性健康，结果是我们的“教”让孩子