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论培养高技能人才的“六性原则”

关键词：高技能人才；培养难点；六性原则?

内容摘要：高技能人才是一种在实践中运用专业知识水平和实践经验执行活动方面超过一般水平的，有才识有学问的德才兼备的新型人才，是企业核心竞争力的体现。高技能人才的成才需要一个相对完善的开发“链条”，这个链条涉及高技能人才的培养、使用、交流等诸环节。本文对进一步推进高技能人才培养工作提出了“六性原则?”，为改进和完善高技能人才的培养模式与方法提供参考。

目前，我国技能人才特别是高技能人才极其缺乏，尤其是技师、高级技师的培养远远跟不上社会发展的需要，已成为“严重影响我国经济持续健康发展的瓶颈”。如何实现高质量、快节奏的高技能人才培养是高技能人才工作的重点，也是亟须解决的问题。虽然高技能人才培养的口号喊了很多年，来自各方面的呼声也很高，但总是“雷声大雨点小”，高技能人才短缺的局面并未缓解，在很大程度上制约着我国经济持续、健康的发展。从职业技术院校角度出发，如何培养高技能人才，笔者认为应掌握以下六性原则：

一、培养观念要有超前性原则

高技能人才是一种在实践中运用专业知识水平和实践经验执行活动方面超过一般水平的，有才识有学问的德才兼备的新型人才，是企业核心竞争力的体现。高技能人才的成才需要一个相对完善的开发“链条”，这个链条涉及高技能人才的培养、使用、交流等诸环节。当今的高技能人才除了掌握主流的技术技能外，还要不断了解技术发展的前沿，能够从事智能化高新技术的运用与维护等劳动，是技能与智能相结合的复合型人才。所以，高技能人才是在生产、运输和服务等领域岗位一线，熟练掌握专门知识和技术，具备精湛的操作技能，并在工作实践中能够解决关键技术和工艺的操作性难题的人员。这就对高技能人才明确了具体的技能标准：不仅要具备专业知识和基本技能的实际应用能力，而且要具备在实际工作中的技术指导能力,更要具备既是操作群体中的管理者，又是管理群体中的运行者的双重身份。所谓“一线”、“应用”、“指导”、“管理”都是强调职业能力这一个核心。从培养观念出发，职业技术院校必须着眼于企业岗位需要的相关专业的培养，必须着眼于专业技能基本功和实际操作能力的培养，必须着眼于社会发展需要和企业技能型人才的需求量的培养，必须着眼于技能人才创新技能和创造能力的培养，必须着眼于“高级工”、“技师”、“高级技师”的培养。建立知识、能力、素质三位一体的教育质量观，为学生的创新和创业构筑成长的平台。

二、培养模式要有可行性原则

目前，“订单式”校企合作办学模式已被各职业技术院校广泛运用，并取得显著效果。这是一种由用人单位根据其对不同规格的人才需求情况跟职业技术院校签订培养协议，然后由职业技术院校按照用人单位提出的人才规格和数量要求进行培养，学生毕业后主要面向协议单位就业的教育模式。这种“订单式”校企合作模式的建立，企业不仅参与研究和制定培养目标、教学计划、教学内容和培养方式，而且参与实施与产业部门结合的培养任务，包括联合开发新产品，指导毕业生搞项目设计等。这种校企合作方式不仅有利于培养高素质高层次的技能人才，而且培养的学生，职业导向明确，就业率很高，是技工教育的生命线。要培养出高素质、高技能、适应社会需求的高技能人才，就必须打开校门，建立起较为紧密的校企合作平台，合作办专业，合作办班，真正实行零距离办学。

目前,“订单式”校企合作办学模式的类型大致有三种：一是引入企业资源，在校内建立间接为企业服务的实训基地。这种类型由企业出资，有针对性地开设企业需要的相关专业,其目的是提高学生的实践能力。二是输送人才资源，在企业建立直接为企业服务的实训基地，让学生与生产一线的技术工人“零对接”，拓展学生能力培养的空间。三是学校相关资源企业化，不断提高为企业服务的能力。学校的图书馆向合作企业开

虑。高技能人才培养工作是以实践理念为指导、以技能训练为出发点、以服务经济社会发展为突破口的一项重要工作，只有不断创新不断探索，才能培养出全面发展的高技能人才。