制作相框教学反思.pdfVIP

身为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是教学，借助教学反思

我们可以拓展自己的教学方式，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是

小编为大家整理的制作相框教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

制作相框教学反思

本节课的思路来自于孩子们的合影，马上要升入小学了，孩子们在课

间转换时间要求我和他们合影，如果把照片洗出来，放在哪里呢？照片要

配上美丽的相框就好了！孩子们同意用自己的巧手制作属于自己的相框，

所以产生了本次的手工活动。

虽然相框在我们生活中很普遍，但幼儿对其的构造了解不够，并不知

道相框到底是怎么制作出来的，所以在活动时，要做大量的铺垫，比如：

1、收集了一些很有艺术特色和各种形态的手工相框，让幼儿对相框有

一个基本的认识过程；

2、让幼儿知道，一些废旧材料也可以制作漂亮的相框；

3、在欣赏的过程中引导幼儿积极观察，认真思考，感受生活和艺术中

的美，并且逐一分析每个相框制作的方法，结构变化。

4、引导幼儿大胆地说一说你看到的相框是用了什么废旧材料？怎样搭

配在一起才这么有艺术的感觉？所有的方式方法主要目的在于，在制作相

框的选材、设计、制作的过程中，进一步提高学生的动手能力、想象能力

和创造能力。

幼儿纷纷开动脑筋做出了好多新颖的、精美的、有创意的作品来，而

且，幼儿还利用了一些其它材料来装饰：木棍、冰棍棒、彩色绒线、蝴蝶

结、卡通等这些小装饰品。同学们折的幸运星也派上了用场。还有用牙签

一根根粘起来装饰在四周，甚至，有些同学还将彩带撕成一条条的来装饰

相框。有的孩子制作的相框边框个性十足，有的精致无比同学们制作

的小相框变得五彩缤纷，花样翻新。

在评价阶段，我安排了以小组为单位由小组长给小组同学打分，通过

培养学生的观察分析、创新思维及造型能力、动手能力，激发学生学习美

术的兴趣，鼓励学生用欣赏、宽容的态度多角度的评价别人的作品。这

样，一方面培养了他们的参与意识，另一方面，学生的审美能力也得到了

提高。既是对学生成果的肯定，也是给本节课画上完美的句号。

通过教授本课，我觉得学生的潜能是无限的，就看老师怎样去引导和

开发。在孩子的眼中没有成人世俗的标准，那怕一片树叶，一粒石子都能

给他们带来快乐，让他们产生丰富的想象。我想结果并不重要学生是否会

拿自己制作的别致的小相框来放在书桌上或挂墙壁上，只要能让他们享受

到创作的快乐就足够了。

但是这点在上课的过程中，老师引导不够，幼儿看到的美是笼统的，

不具体的，自己心里没有太深的感知。其次在活动过程中，由于幼儿对美

的把握不具体，导致有幼儿把所有的材料全部用上，使得相框缺乏美感，

杂乱无章。

但总的说来，本堂课能充分调动幼儿的动手积极性，使得每个幼儿都

能参与其中，分享彼此创作的.快乐。

创作阶段，是决定本课成败的关键所在，学生是否有作品出来，是否

能展现本课的成效，就要看学生的作品了。因为有了之前各种相框的欣

赏，学生纷纷开动脑筋做出了好多新颖的、精美的、有创意的作品来，而

且，学生还利用了一些其它材料来装饰：彩色绒线、蝴蝶结、卡通等这些

小装饰品。同学们折的幸运星也派上了用场。还有用牙签一根根粘起来装

饰在四周，甚至，有些同学还将彩带撕成一条条的来装饰相框。有的孩子

制作的相框边框个性十足，有的精致无比同学们制作的小相框变得五

彩缤纷，花样翻新。

在评价阶段，我安排了以小组为单位由小组长给小组同学打分，通过

培养学生的观察分析、创新思维及造型能力、动手能力，激发学生学习美

术的兴趣，鼓励学生用欣赏、宽容的态度多角度的评价别人的作品。这

样，一方面培养了他们的参与意识，另一方面，学生的审美能力也得到了

提高。既是对学生成果的肯定，也是给本节课画上完美的句号。

通过教授本课，我觉得学生的潜能是无限的，就看老师怎样去引导和

开发。在孩子的眼中没有成人世俗的标准，那怕一片树叶，一粒石子都能

给他们带来快乐，让他们产生丰富的想象。我想结果并不重要学生是否会

拿自己制作的别致的小相框来放在书桌上或挂墙壁上，只要能让他们享受

到创作的快乐就足够了。

制作相框教学反思

“善于引导学生从日常生活中选取探究课题或问题”是《3—6年级综合

实践活动指导纲要总则》中指出的小学综合实践活动内容的选择原则之

一。的确，生活是个大课堂，有着数不尽的知识等待着我们的