三年级劳动浙教版上册：任务二 补破衣 有妙招-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

劳动

年级

三年级

学期

秋季

课题

项目一勤俭节约好品质——衣服破了我会补

补破衣，有妙招

教科书

书名：浙江省义务教育教科书劳动教材

出版社：浙江教育出版社

教学目标

1.能够了解“缝补衣服”的三种方法，能够初步掌握三种常见缝补衣服的针法，学会选择并使用手缝的工具、材料自己缝补衣服。

2．正确理解“缝补衣服”对于个人生活的意义。能够初步养成“自己的事情自己做”、认真负责、有始有终的劳动习惯和品质。

3．能够在缝补衣服的过程中形成勤俭节约、不怕困难的精神。

教学内容

教学重点：

运用基本针法将衣服的破口缝补好

教学难点：

分析不同风格的衣服，破洞的大小和形状，设计合适的缝补方案。

教学过程

活动一学缝纫——了解衣服破口情况

一、创设情境，导入新课

1.小朋友们，你们的好朋友大头儿子今天不小心闯祸了，他这会儿非常烦恼。怎么回事？和徐老师一起去看看吧。

播放《大头儿子和小头爸爸》视频，创设劳动情境。小朋友们能帮助大头儿子和小头爸爸么？今天，我们就一起学习怎样补衣服。

2.缝补衣服大赛，继续挑战“最佳巧手奖”

二、认识工具和破口，了解缝补思路

1.再次认识顶针，并了解珠针和水消笔两种新工具。

2.认识三种破口

毛线断线开口衣物缝合线断裂开口勾破、撕裂的开口。

不同破口，要运用不同的思路去缝补。

【设计意图：动画导入，活跃课堂；缝补衣服大赛的任务驱动激发起孩子的学习兴趣，借助图片和实物初步引导孩子了解手缝工具】

活动二研缝纫——探究缝补的方法

一、谈话概括，选择缝补方式

1.介绍三种缝补方法。

贴补法、绣补法、织补法

2.仔细观察，想一想，你觉得这三种情况下分别应该使用哪种修补方法？

二、学习观察，确定自己的缝补方案

1.课件出示慧慧的缝补方案，生交流学习。

2.生观察自己的衣服，确定它适合用哪种缝补方式

【设计意图：引领学生学会观察衣服的破口，确定缝补方式，为缝补做好基础准备。】

活动三补破口——掌握手缝技法

过渡：这是慧慧的缝补方案，我们可以看到，在她的示意图上，布片边缘有一圈匀称的针脚。这就是我们今天要学习的第二个重点，基本的手缝针法。

一、观看图片了解步骤

平针法、回针法、花瓣绣

二、看视频，巩固平针法和回针法的步骤

生交流，师小结

花瓣绣最具有装饰性，回针法比较牢固，平针最简单且具有一定装饰性。

三教师示范，淬炼操作

呈现表格和图片，要求学生完成两个任务：

1.观察表格，学习慧慧设计缝补方案。

磨刀不误砍柴工。掌握了修补方法，咱们就可以正式开始考虑咱们的修补方案了。还是看到慧慧的方案图。我们会发现，她在设计缝补图样时，考虑到了衣服的面料、风格、颜色等，然后结合自己的喜好，画出了这样的缝补示意图。

2.观察衣物，思考设计方案。

同学们设计时，也要综合考虑后，再根据自己的喜好来完成缝补方案。

三、动手缝制，缝好纽扣

设计好了，拿上选择好的合适的贴片，按这个流程就可以开始缝补啦！

1.学习珠针固定，看视频再次学习整个修补流程。

2.出示“最佳巧手奖”的评价标准，要求学生全班同学拿出道具，练习缝补衣服。

3.教师关注学生缝制的操作技法及操作安全，提醒学生要缝制平整，及时帮助学生解决缝纫制作过程中出现的问题。

【设计意图：微课学习和教师示范直观助力学生技能成长，方法的引导能促进学生尽快掌握劳动技能。】

四、方法拓展学以致用

作业布置：周末快到了，可以找一找家里的旧衣服，进行“大改造”，用上今天学习的缝制技巧，进行缝一缝，补一补，“变废为新”。周一带到学校，我们继续评选“最佳巧手”！

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。