论农村小学信息技术课程的重要性和教材探析.doc

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论农村小学信息技术课程的重要性和教材探析

杨正

（河北崇礼县五十家寄宿制小学崇礼076350）

摘要：随着全球化进程步伐的加快，科学技术的不断提高，我们居住的地球显得越来越小了，人们生活的节奏也变得越来越快了。信息技术在其中充当着重要的角色。正如此，我们学好、运用好信息技术技能显得尤为重要。针对我国是一个拥有近14亿人口的发展中国家来说,且农村人口占多数，要想跻身于世界强国之列，加快中国现代化建设，从小学就重视学生学好、运用好信息技术技能显得尤为紧迫与重要。本文是一篇有关农村小学信息技术课程和教材的文章，供大家参考。

关键词：农村小学信息技术信息技术课程信息技术教材

正文：

2000年教育部相继颁布了《关于在中小学普及信息技术教育的通知》和《中小学信息技术课程指导纲要》（试行），之后全国大部分地区的中学和部分小学开设了信息技术课程。如今十多年过去了，在中小学信息技术课程实施过程中，出现了一些问题。尤其是农村学校的信息技术课。据调查，农村小学信息技术课大致分为几种状况：暂且说成是优，良，可，差，无。

等

级

专业教师

电脑配置

软件要求

有无网络

教材情况

学生信息技

术优秀作品

优

专业兼任

符合，有更新

符合，有更新

有，网速一般

两三年一更新

少

良

专业兼任

符合，更新少

符合，更新少

有，网速慢

多年一更新

很少

可

不专业兼任

符合，无更新

符合，无更新

无

多年一更新

无

差

不专业兼任

不符合，无更新

不符合，无更新

无

不更新

无

无

无

无

无

无

无

无

表1

从上表不难看出，即使等级是优的——在专业教师兼任、教材更新慢、学生运用信息技术创作优秀作品少上，也不完全符合新课程要求。

那么，国家为什么要强调信息技术对教育具有重要意义呢？学生学好信息技术课程的重要意义是什么？尤其对农村孩子来说，信息技术课程对他们来说重要吗？这都值得身为信息技术教学的相关人员思考研究，更是相关部门落实好《纲要》不可推卸的责任。

一、接下来，就信息技术对教育的重要性简述如下。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第十九章加快教育信息化进程中指明：信息技术对教育发展具有革命性影响。教育信息化是国家信息化的重要组成部分，反映了利用信息技术推动教育思想、观念、模式、内容、方法等深刻变革的历史进程。到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。这是实现教育现代化，进入人力资源强国的一项战略任务。

二、学校开设信息技术课程的意义

随着科学技术的进步，数字化产品的不断更新，人与人之间的沟通变快了，地球仿佛也变得小了。人们日常生活中用到的自动化电器设备无不要求你接触运用信息技术。人类为了适应当下的信息化社会，不得不学习信息技术。作为培养学生学习的学校，开设信息技术课程是当下社会对学校培养学生学习信息技术技能的必然要求。

按照《中小学信息技术课程指导纲要》，学校的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，

这三种版本都是以《中小学信息技术指导纲要》为指导编写，内容要求体现了学生各学龄段的学习要求。按照《中小学信息技术指导纲要》：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。针对小学开设信息技课程的小学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求，制定了适宜的教学内容安排和明确的目标，体现出了各学龄段的侧重点，对培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力，积极利用信息技术开展各类学科学习，培养学生的创新精神和实践能力，这三种教材都一一体现在当中。

按《纲要》里信息技术课程小学阶段的教学目标：1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。4、能够在他人在帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。教材中也一一体现。

三种教材不同的是。首先，开课年级不一样。第一、第二种教材分两册，供五、六两个年级使用；第三种分四册，供三至六四个年级使用。其次，教材内容