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太阳和影子教案

太阳和影子教学计划

教学目标：

（1）理解影子的方向和长度会随时间变化而变化。

（2）了解太阳在天空中的视觉运动模式。

（3）认识太阳的视觉运动与影子变化之间的关系。

（4）四人合作，绘制铅笔的影子并观察。

本课重点：

引导学生实际观察和记录一天中影子的变化。

本课难点：

探究太阳东升西落与影子长度的关系。

教学准备：

教师准备——记录纸，玻璃。

学生准备：

分组——橡皮，铅笔，尺子，手电筒，彩色笔等。

教学过程：

一、导入（猜谜）

1．教师说谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。

2．学生猜谜底。

3．讨论：你怎么知道答案是影子？关于影子，你还知道哪些？

4．学生交流对影子的了解。

影子和太阳分别在人（物体）的两侧。

影子的底部与人（物体）相连。

影子是灰黑色的（即使穿着彩色的衣服也一样）。

5：同学们知道的可真多，这节课我们将进一步了解太阳和影子的变化。（板书课题）

[评析：猜谜是学生喜闻乐见的一种方式。学生从下课到上课有个思维转换的过程，谜语可使学生迅速集中思维，很快地进入课堂角色中来。同时，这个谜语中还暗含了许多科学知识，如影子是什么颜色，影子是怎样形成的（影子的产生需要光线等）]

二、师生探究：影子的形成条件

1、你能在室内找到自己的影子吗？

2、打开教室内的灯。

（1）学生将自己的课本抬高到离桌面约10厘米的地方，在桌子上找到书的影子。

（2）通过这个活动，你发现了什么？

3、学生初步感知：在灯光下，物体会产生影子。

4、寻找：哪些物体会有影子？认识到，并不是所有物体都会产生影子，在没有光线的地方或其他物体的影子中的物体不会有影子。

5、观察：这些影子是什么样的？和物体本身的形状有什么联系？

6、比较：这些影子哪个更大，哪个更小？哪个更亮，哪个更暗？

7、师生共同总结：影子的产生需要两个条件，一是有光源，二是有不透明的物体。

三、生生合作：影子的长度和方向

1、讨论：从早上太阳升起到傍晚太阳落山，物体的影子会发生变化吗？

（学生最初想到的是影子会移动。然而仅仅这样是不够的，教师需要让学生继续猜测影子会如何移动？朝哪个方向移动？为什么会朝那个方向移动？除了方向变化，还有其他什么变化？让学生充分表达自己的观点，并请他们解释为什么这样猜测――目的在于让学生明白：猜测也应该有依据。这样可以培养学生根据已有经验对未来事件做出较准确预测的能力。）

[评析：猜测是由问题到实践的一个很重要的环节，这种猜测，对于科学发现，科学概括往往是非常起作用的。它是“搞科学”道路上的第一步，往往指明着科学探究的方向，为了这个方向而去收集事实，分析整理事实，去验证它，修正它。学生作出猜想后，无需教师布置任务，相信他们肯定会再次观察那些在地上的影子。]

2、同学们的想法有这么多，由于时间的问题，我们不能马上在课堂上观察到。但是，我们可以进行模拟实验。

3、小组合作：模拟太阳运动过程中影子的变化。

（1）谈话：一天中影子是怎样变化的？

（2）看书，了解实验方法

（3）学生讲述实验过程，教师补充

（4）分组实验

（5）汇报：影子的方向和太阳的位置有什么关系？

影子的长短和太阳的高度有什么关系？

（6）总结：

影子总在物体背着太阳的一面，影子的方向与太阳的方向相反。

同一时间，所有直立物体的方向都是相同的。

同一物体，正午时影子最短，早晚影子较长。

四、手影游戏

1、教师往墙上做手影（蛇、鹿、鸟飞）

2、学生上台展示手影。

3、师带领学生看手影游戏的图片。

五、畅所欲言：太阳位置的变化与我们的生活有什么关系？

六、畅谈收获。